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从当前大学生就业难看人才培养模式的创新 　　摘要:在全球金融危机的影响下,从当前大学生成才和就业压力角度出发,对人才培养模式进行了定义,分析了目前高校人才培养模式中存在的问题,提出了从人才培养目标、人才培养制度、人才培养过程、人才培养评价等方面对人才培养模式进行创新,以促进高等教育的快速、高效、健康发展。 　　关键词:金融危机;大学生就业;人才培养模式 　　作者简介:王晋光(1975-),男,山西左权人,中北大学服务集团体育场馆中心经理,中北大单人文社会科学学院硕士研究生,主要研究方向:思想政治教育。(山西太原030051) 　　 　　近年来,大学生就业成了社会关注的热点问题,尤其是受金融危机的影响,大学生就业更是雪上加霜,一面是大批的应往届大学毕业生找不到工作,一面是好多企业找不到自己需要的人才,究其原因在于近几年我国高等教育改革发展中存在的人才培养模式的缺失与供给不足。我们应该针对经济危机对我国高等教育所提出的培养社会所需要的新的人才结构类型的要求,改革高等教育的人才培养目标、人才培养过程、人才培养制度、人才培养评价等培养机制,通过实现高等教育人才培养模式的改革与创新,更好地实现高等学校的社会职能,促进高等教育和社会经济的快速发展。 　　 　　一、人才培养模式的定义 　　 　　人才培养模式的研究是高等教育研究的一个重要领域,有许多学者在关注和研究。但是时至今日,对于人才培养模式的研究仍处于理论探讨和理论构建的初级阶段,对于人才培养模式的内涵、外廷和特点,不同社会历史条件、文化视野和时代背景下,从不同的层面和视角出发,形成了不同的认识和观点,主要有狭义论、泛化论、中介论等。狭义论认为,培养模式是教育思想、教育观念、课程体系、教学方法、教学手段、教学资源、教学管理体制、教学环境等方面按一定规律有机结合的一种整体教学方式,是根据一定的教育理论、教育思想形成的教育本质的反映。泛化论认为,人才培养模式是在一定的教育思想指导下,人才培养目标、制度、过程的简要组合,是为了实现一定的人才培养目标的整个管理活动的组织方式。它是在一定的教育思想指导下,为完成特定的人才培养目标而构建起来的人才培养结构和策略体系,它是对人才培养的一种总体性表现。中介论认为,人才培养模式的内涵,是指在一定的教育思想和教育理论指导下,为实现培养目标而采取的培养过程中的某种标准构造样式和运行方式。 　　综合以上观点,笔者认为,人才培养模式主要指一定教育机构或教育工作者群体普遍认同和遵从的关于人才培养活动的实践规范和基本样式。它以教育目的为导向、以教育内容为依托、以教育方法为具体实现形式,是直接作用于受教育者身心的教育活动全部要素和全部过程的总和。它反映处于教育模式之下,具体教学方法之上这样一个区间的教育现象,它由培养目标、培养过程、培养制度,培养评价四要素组成,其中培养目标是人才培养模式的根本,是人才培养模式其余要素运行的基石和指导,是全部教育工作的核动力心,是一切教育活动的出发点和归宿,同时也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育结果的依据,一般包括人才根本特征、培养方向、培养规格、业务培养要求等内容。人才培养过程是人才培养的核心,是指为实现培养目标,根据人才培养制度的规定,运用教材、实验实践设施等中介手段,相互配合,以一定方式从事教学活动的过程。培养过程是人才培养模式的本质属性,主要包括专业设置、课程体系、培养途径和培养方案等。人才培养制度是人才培养模式的关键,是指有关人才培养的重要规定、程序及其实施体系,是人才培养得以按规定实施的重要保障与基本前提。培养制度包括基本制度、组合制度和日常教学管理制度三大类。培养评价是指依据一定的标准对培养过程及所培养人才的质量与效益作出客观衡量和科学判断的一种方式。它是培养模式的调控性因素,是人才培养过程中的重要环节,对培养目标、制度和过程进行监控,并及时对前几种因素进行反馈、调节与优化。 　　 　　二　当前高校人才培养模式存在的问题 　　 　　1　培养目标单一 　　目前,我国高校一直没能很好地解决分层次、分类型办学的问题,多数高校都想成为具有博士学位授予权的研究型大学,都把成为金字塔尖部的大学作为办学目标,体现在人才培养目标上则是追求单一的高标准。各层次、类型的学校都以培养同种人才为目标,“千校一面,千人一面”就是对我国高校及其人才培养局面的概括。有人把高校人才培养比喻为“流水生产线”,强调人才标准的单一和统一,但刚性过强,柔性不够,这种单一的人才培养模式使得我国高等教育人才培养与社会经济发展不相适应,当前大学生的就业难已经说明了这一点。大学生就业难并不是说我国社会主义市场经济建设的人才过剩了,社会不再需要人才了,而是凸显丁,一方面社会主义市场经济建设找不到所需要的大批多样化类型的人才,另一