从批判与反思视角审视人文管理思想.docVIP

从批判与反思的视角审视人文管理思想 　　 [摘要]目前社会上很流行人文管理，以人为本的口号到处都是，似乎人文管理已经是管理中基本的管理模式，而理性管理或称为科学管理则不被人倡导，甚至被人批评的体无完肤，同是主张以教师为本的管理，充分挖掘教师潜力，给教师最大空间发挥，激发教师创造能力，但理性管理就其存在就有其合理性，我们在人文管理思潮在社会上盛行时，应该冷静思考，从批判与反思的视角审视人文管理思想。 　　[关键词]批判 反思 人文管理 理性管理 　　 　　新世纪的教育管理学理论，既要努力去描述、研究、解释、揭示学校组织与教育管理生活世界的真实，更要将通过描述、研究、解释、揭示等行为积累起来的系统化教育管理知识本身作为批派反思的对象。同样，我们有必要对现在的人文管理思潮进行批派与反思。 　　理性管理与人文管理是教师管理的两种基本范式，它们各具千秋。理性管理对于摆脱经验化的藩篱，改变教师管理的主观随意性，特别是使教师管理由经验化向科学化转变无疑起着积极作用。理性管理偏重机构、权力、章法，如古人所说：“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”“法不阿贵，绳不扭曲”，但是这也忽视了教师的自由、情感、价值、尊严等非理性因素。人文管理的最大特点，在于它主要不是凭借机构、权力、章法，而是依靠价值导向、信念支持、情感凝聚，从灵魂深处来激发教师的内在潜能，使其心情舒畅，行动自觉