从粒子作用观看电解质溶液中溶质和溶剂行为.docVIP

从粒子“作用观”看电解质溶液中溶质和溶剂的行为 　　摘要：电解质溶液理论性强，平衡之间相互影响复杂，给学生的学习带来了不少的困惑。本文根据粒子“作用观”，用粒子间的“离”和“合”将电解质的电离、盐类的水解、离子反应、溶液酸碱性统一在同一认识范畴内，用粒子间的“离”和“合”去解决电解质溶液反应中的有关问题。 　　关键词：粒子作用观；粒子的离与合；电解质溶液；离子反应 　　文章编号：1005?C6629（2014）6?C0073?C03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　电解质溶液理论性强，存在平衡多（包括电离平衡、沉淀溶解平衡、盐类水解平衡等）。由于平衡之间相互影响复杂，致使学生在解决具体问题时，无法准确判断。如以下常存在于学生学习中的错误认识：等量的盐酸和醋酸分别与氢氧化钠溶液反应放出的热量盐酸多，学生认为是醋酸根水解吸热之故；CO2、SO2通入BaCl2溶液中为什么无沉淀，是因为生成的BaCO3、BaSO3溶解在生成的HCl溶液中；Mg（OH）2溶解在饱和NH4Cl溶液中，是因为NH4+水解呈酸性；在FeCl3溶液中加NaOH溶液，促进水解，因为OH-中和了水解产生的H+；向水中加酸，促进水的电离，因为酸电离的H+中和了水电离的OH-；……诸多的问题都反映了学生认识的模糊，逻辑混乱。如何才能从根本上帮助学生澄清对这些问题的认识？ 　　电解质的电离、盐类的水解、离子反应、溶液酸碱性，均是基于微粒作用的观点，微粒作用观对于理解物质及其转化、指导相关问题的研究和解决具有重要的价值。我们借助《三国演义》中的“分久必合，合久必分”的思想，用“分”表示粒子间的“分离”、“合”表示粒子间的“结合”，去认识电解质在水溶液中的行为，理解电解质溶液中的诸多问题，促进学生对电解质溶液的认识从宏观、静止、定性的层次向微观、运动、定量的水平层次转化，从而提高其化学素养[1]。 　　1 用粒子“作用观”统一认识 　　我们知道电解质在水溶液中的行为，都是与水分子有关，如果我们从水的电离平衡入手，从微观的角度认识电解质溶液中溶质和溶剂的行为，试着用粒子间的“离”和“合”的思路和方法认识电解质的电离、水解、离子反应，促进学生对电解质溶液中溶质和溶剂行为的进一步认识和理解[2]。 　　1.1 纯水的电离――水分子间相互作用的结果 　　纯净的水中只存在水分子。由于水分子之间的相互作用，存在着如下电离平衡： 　　1.2 电解质的电离――水分子作用于溶质微粒的结果 　　如果在纯水中溶入某种电解质，由于水分子的作用，使电解质克服分子内的作用力或者是晶体内的作用力，发生电离。即由于水分子与离子的“结合”导致了溶质内部的“分离”。电解质在水中电离的微观过程可表示如下： 　　如果离子与水分子的“结合”极强，则溶质全部“电离”，即只“离”不“合”，是强电解质。强电解质的溶液中，其溶质的存在形式只有（水合）离子，没有分子，电离方程式用“→”表示。 　　如果离子与水分子的“结合”不强，则溶质只能小部分“电离”，即“离”和“合”同时存在，是弱电解质。在弱电解质的溶液中，溶质的存在形式既有离子，又有分子，电离方程式用“”表示。若溶质内的化学键越强，离子与水分子的“结合”越弱，溶质的“电离”就越难，即“合”越多“离”越少，电解质就越弱。一般的弱电解质溶液中都是“合”多“离”少，存在的形式是分子多、离子少。如0.10 mol/L的HAc溶液pH=2.87，约有1.3% HAc电离成离子，近98.7%以HAc分子存在。 　　如果溶质内的化学键很强，离子与水分子的“结合”很弱，则溶质几乎不“电离”，存在的形式只有分子，没有离子，那就是非电解质。 　　1.3 盐类的水解――盐离子反作用于水分子的结果 　　在盐溶液中，由于溶剂水分子的作用，盐晶体间作用力被破坏，被盐“电离”成阴、阳离子。 　　如果组成的盐是强酸强碱盐，则盐电离的阴、阳离子不能与水电离的H+和OH-“结合”，所以不影响水分子的“离”和“合”。 　　如果盐组成中有弱酸根离子或弱碱阳离子存在，则异性相“结合”，促使水“电离”。弱酸根离子与水电离的H+“结合”，促进水分子的“电离”，呈弱碱性；弱碱阳离子与水电离的OH-“结合”，促进水分子的“电离”，呈弱酸性；这就是盐的水解。如此，可使学生认识到电离、水解都是离子间的“离”和“合”的过程，没有本质的区别。盐水解的微观过程可表示如下： 　　众所周知，水是最弱的电解质，H+和OH-的“结合”是最强的，远远大于弱酸根离子与H+的“结合”或弱碱阳离子与OH-的“结合”，所以盐的水解是微弱的，由于水解产物量极少，一般不会出现“沉淀”和“气体”，故“↑”、“↓”均不标，盐的水解的离子方程式一般用可逆符号表示。如常温下，0.10 mol/L NH4C