走向高考诗歌鉴赏表达技巧教学文稿.pptVIP

课后强化作业 1．阅读下列两首宋诗，然后回答问题。 夏　日 寇 准 离心杳杳思迟迟，深院无人柳自垂。 日暮长廊闻燕语，清寒微雨麦秋时。 客中初夏① 司马光 四月清和雨乍晴，南山当户转分明。 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 [注]①宋神宗熙宁二年(1069年)，王安石实行变法，司马光竭力反对，被迫离开汴京，不久退居洛阳，哲宗即位后始回京任职。这首诗作于退居洛阳期间。 (1)两首诗都写夏日，请指出两首诗都运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明；后一首还运用了哪种不同于前一首的表现手法？并作简要说明。 借景抒情，前一首借深院、垂柳、夕阳、燕语等景物表现感情，后一首借晴好天气和葵花等景物抒情；后一首还使用了比喻手法(托物言志)来抒情，将“柳絮”比作投机小人，将“葵花”比作自己，言在此意在彼。 (2)概括两首诗各自表达的思想感情。 前一首：孤寂的离别情绪。 后一首：表现自己襟怀坦荡，对朝廷忠心耿耿，绝不谄媚。 2．阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。 村　晚 雷 震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 (1)本诗中作者描写了怎样的画面？表达出怎样的感情？ 宁静闲适的暮春晚村图景，表达了作者对闲适的田园生活赞美向往之情。 (2)本诗在写景上极有特色，请从表达技巧角度任选两个方面加以赏析。 ①炼字。作者用“满”字写出春山春水春草的美丽，春草茂盛，春水澄澈，春山柔美，春草春山倒映在春水中，清晰可见，浑然一体，别有趣味；“横”字准确传神地写出牧童娴熟的牧牛技巧和聪明活泼的性格。②动静结合。作者先写静景后写动景，景物层次分明，有机结合，完整地构成一幅幽静美丽的田园风光图。③以动衬静。牧笛的短笛衬托出晚村的幽静。④比拟。“衔”用比拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动。⑤情景交融。诗中情与景高度统一，水乳交融，诗中的每一处景物都充分表现了作者对田园生活的赞美向往。 3．阅读下面这首宋词，回答下面问题。 采桑子 欧阳修 十年前是尊前客，月白风清。忧患凋零，老去光阴速可惊。 鬓华虽改心无改，试把金觥。旧曲重听，犹似当年醉里声。 (1)词的上阕运用了什么艺术手法？请简要分析。 ①“月白风清”运用了借景抒情的手法，借明朗美好的景色，表达了诗人处境的顺利，心情的愉悦。(从衬托角度来谈亦可) ②前后对比的手法。用十年前的愉悦心情和在忧患凋零中老去的伤感构成对比，突出如今的悲凉况味。 (2)词的下阕表达词人什么样的情感？请简要分析。 ①“鬓华虽改心无改”，而今年岁已老，但他那颗充满活力的心，却还似从前一样，老当益壮，不愿服老； ②词人毕竟历经沧桑，重听旧曲，豪放话语之中抑郁之意、矛盾之情也是十分明显的。 4．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 戏答元珍 (宋)欧阳修 春风疑不到天涯，二月山城未见花。 残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。 曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。 【注】仁宗景佑三年(1036年)，欧阳修被贬为峡州夷陵(今湖北宜昌)县令。次年，朋友丁宝臣(字元珍)写了一首诗给他。欧阳修以这首诗作答。 (1)颔联通过什么手法描绘“橘”和“笋”的形象？请作简要赏析。 ①“残雪压枝犹有橘”用反衬的手法写残雪能让万木凋零，却压不倒傲霜雪的绿橘，突出了绿橘不惧雪压的顽强精神。 ②“冻雷惊笋欲抽芽”用拟人的手法，以一“惊”字表现了竹笋精神振奋的状态。 (2)情感跌宕起落，是此诗的突出特点，请结合全诗简要赏析。 首联在写景中流露出失落之意，情绪低沉；颔联的盎然生机则使人振奋，转生欢愉之情；颈联抒写乡思，情绪又陡然下落；收尾则包含宽慰、自信等情怀，感情又由低回走向高昂。这样使诗情抑扬交错，充分显现出诗人的复杂情绪。 鉴赏古代诗歌之表达技巧 (2)简析画线句的表现手法。 ①以情相问，以景作答。 ②化抽象之情为形象之景，增强了全诗的抒情效果。 ③“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。 2．(2011·江苏卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春日忆李白 杜 甫 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。 注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。 (1)这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？ ①诗坛地位无人可比； ②诗的思想情趣洒脱不凡； ③诗歌风格清新、俊逸。 (2)“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？ 表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现手法。 (3)说说这首诗的构思脉络。 立足