河北省武邑中学2018届高三语文一轮专题复习测试题：散文阅读63word版含答案.docxVIP

课题：散文阅读 分数： 课题：散文阅读 分数： 分 2017—2018高三年级 设计： 校对： 设计： 校对： 语文习题 总第（63）期 班级 班级 组 姓名 题型二：理解句子含义题 所谓“重要句子”，是指这些句子对于理解文章具有重要作用。大致有以下五种情况： （1）【结构比较复杂的句子】 →?弄清句子结构：抓住主干和限制成分，句间关系 ，句子的重心??→??表达了什么含意 （2）【主旨、观点句】?? →抓住其中的关键词，考虑文章的中心思想、作者的情感态度和价值判断； （3）【提示文章脉络层次的句子】 ?→看的位置：起始句、收束句、过渡句、中心句、关键句，考虑其表达内容和结构上所起的作用。 （4）【含意丰富的含蓄句、哲理句】 →抓住其中的关键词品味其含义、考虑所用到的艺术手法理解其深刻含意 （5）【艺术手法句】 →?准确判断手法并结合上下文分析该句子的思想内涵和作用。 注意：所谓理解句子含意包含三层意义：第一，表层意义，即语句的字面意义；第二，句内意义，即语境意义、临时意义?；第三，句外之义，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。 方法：1、抓关键词，依词释句； 2、看修辞手法，如比喻、借代、比拟等，用“还原法”写出其本意； 3、看相邻语句，有无邻句互解； 4、看所在的段落甚至主旨，句意要结合段意、主旨来分析； 5、摘取句子主干，留心附加成分、判断句间关系（并列、因果、转折、偏正、条件等）； 6、看说话的人，是文中人物说的，还是作者说的，揣摩作者的表达意图和感情； “六看”，指句内三看，句外三看。句内三看，一看句子关键词语；二看句子内部结构关系；三看句子本身表达特点。句外三看，看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、文末等）；二看相邻句；三看段、章的中心。 二、答题模式： 第一步：从关键词、句子的位置等入手，结合上下文析句子的表层、深层含义。 第二步：指出句子中运用的艺术手法（如果使用了）并分析其作用； 第三步：分析作者的思想感情。 一 、阅读下面材料，完成1-4题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。 ③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她总是显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就穿出了时装的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感，粉嘟嘟的耳垂让我忍不住伸手去摸。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。 ④这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷里隔三五步就见一棵槐树，粗壮的树干一个人不能环抱，浓密深绿的树叶，漏着点点阳光。槐荫披拂处，是一个一个门庭，层层剥落的朱漆，锈迹斑斑的门环，半掩着的木门，褪了色的对联，簇拥着一条碎石铺地，仅容我和母亲并排行走的小径，重重叠叠的屋檐从爬满青苔的高墙上伸出来，把天空切割成一条窄窄的蓝色，随着我们的脚步晃啊晃。 ⑤小巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排一排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ⑥我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶，发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑦又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢