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以羌族舞蹈为学前教育专业校本教材的研究 　　摘 要：学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基，有自己特有的研究对象，并具有鲜明的学科特色。将民族文化融入学前教育专业教学中，从而将民族文化进行传承、发展及创新，是我们一代一代国人的责任。羌族是我国历史非常悠久的一个少数民族，拥有数千年源远流长的历史文化。由于羌族一直以来所尊奉的民族文化观念较为狭隘，因此羌民族很少与外界交流，导致其民族文化发展十分缓慢，无文字记载，很多文化失传乃至至今都蕴含着古朴神秘的气息。羌族在文化方面长期采取的闭关自守的态度，让羌族舞蹈显得古老、莫测、韵味悠长，其原始的舞蹈艺术形式成为了人们眼中的活化石。在我国经济社会朝着全球一体化快速发展的今天，羌族舞蹈的艺术形式及其原生态的舞蹈作品成为了中国璀璨文化之中极其珍贵的瑰宝。虽然羌族舞蹈文化和现代舞蹈文化之间有着非常大的差距，但是，羌族舞蹈艺术却也有着让人难以抗拒的魔力，它是羌族人民热爱生命的一种生活方式和情感寄托。因此，以羌族舞蹈为学前教育专业校本教材，是对即将失传的民族文化的保护和传承。 　　关键词：羌族；舞蹈；学前教育校本教材；研究 　　在我国的西南部地区，分布着众多的少数民族，如藏族、羌族、彝族、白族、纳西族、哈尼族以及景颇族等，这些少数民族既是民族自治的共同体，又是互相依存、密切联系的族群。作为少数民族的羌族，在中华民族的形成与发展过程中具有重要的作用和深远的影响。古羌民族文化是中华民族文化的重要组成部分，是我国民族走廊中非常重要的一个分支，在其形成与发展历程中先经历了自东向西的迁移，又进行了自西向东的迁移，最终在岷江上游一带定居，形成了相对闭塞的聚居区。羌族文化中以羌族舞蹈最具特色。羌族舞蹈文化内涵十分丰富，由于经常受到战争的影响，以及长期处于一种受压迫的状态，使得羌族舞蹈古朴的艺术风貌和原始的艺术形式得以较为完整地保存下来。羌民族是一个较为保守的民族，这也正是羌族浓郁古朴神秘的民族文化得以完全保留的重要原因。 　　1 羌族舞蹈的发展历程概述 　　1.1 羌族的历史文化和风俗习惯 　　新石器时代，黄河上游青藏高原地区，出现了古巫带领的多个军事力量部落集团，其中包括三苗、三危以及尤三大部落，这些就是羌族最早的最高首领，羌族所有与农业、天文、地理、医药以及战争等事物相关的所有权利都掌握在这些首领的手中，巫文化也就是在这个时期形成的，之后巫文化逐步发展成为原始时期和殷商社会最主要的文化形式。最原始的羌族因为生产力非常低下，加上生存竞争的严酷，将羌族人民内心最关心的事物定位在了两个方面：第一，是得到食物，第二，是大量的生殖，自此羌族人们的意识也开始重点围绕在这两个问题发展，即生产与生育。由于原始羌族对自然界的认知非常有限，认为万物有神，自然崇拜的思想便自然、生产以及生育等联系在了一起，从而形成与生产、生育相关的巫术意识，自此巫术仪式开始有了最初的艺术萌芽，而羌族舞蹈也正是从这些巫术仪式中发展而来。[1] 　　1.2 羌族舞蹈的起源 　　古代时期羌族文化被称为姜炎文化，经历了3000多年的发展历史，逐步形成了华夏文化与西羌文化两个部分，华夏文化慢慢成为了现代的汉族文化，成为汉族文化中非常重要的组成部分，西羌文化则是指中国西北和西南地区，大多数为羌系民族地方文化与现代羌族文化。古羌人的部落相对较多，人口非常繁盛，遍布在中国的西北和西南各地，殷代时期的甲骨文中就记载了很多关于古羌人的活动，从远古时期开始经历数千年一直流传至今，在中国上下五千年的历史文化长河中，羌族人民和其他的兄弟民族一起组成了伟大的中华民族，创造了人类历史上最为绚丽多彩、光辉夺目的中华文化。[2]羌族舞蹈艺术是建立在羌民族的传统习俗之上，与羌族文化息息相关并紧密地结合在一起。因此，其民族特色十分鲜明，和其他少数民族的文化一样具有欢乐的激情，舞蹈节奏明快而活跃。羌族舞蹈大多表现为其自我民族的一种娱乐性集体行为，而这种集体行为体现了羌族的民间习俗，体现了羌族先民在各种环境下为了民族的生存而同心协力、团结一致、战天斗地的民族力量和民族精神，这种民族力量和民族精神具有强大的凝聚力，它能够使羌民们自然而然地产生一种民族的自豪感。羌族的风俗习惯众多，而且很多的习俗都是通过羌族舞蹈的形式体现出来的。例如，农历四月初一举行的“祭祀会”，农历六月盛夏举行的“歌仙会”，农历十月初一举行的“羌历年”，还有自娱性舞蹈、祭祀性舞蹈以及婚庆嫁娶等等都要以羌族的舞蹈形式进行表达。 　　1.3 民族性格与审美价值给羌族舞蹈带来的影响 　　羌族有特殊的民族文化根源和长期生活变迁，一直以来居住环境都受到了生产、生活方式等诸方面的制约，致使羌族形成了独特的民族信仰与生活方式，羌族一直信奉自然崇拜与原始膜拜，以天、地、日、月、山、水、树、石为神的原始信奉，以羊