以责任主体为对象培训需求分析_00003.docVIP

以责任主体为对象的培训需求分析(五) 　　开展培训需求分析，目的是为了增强培训的针对性和实效性，减少或避免在培训决策方面的失误。能否达到相应的目的，取决于能否做到对培训需求分析结果的正确运用。因此，对培训需求分析结果的应用，也是我们开展培训工作不可忽视的重要环节。不同的责任主体，对培训需求分析结果应用各有侧重，不相雷同。 　　 　　用人单位对培训需求分析结果的应用 　　（一）策划年度培训工作的基础 用人单位组织培训需求分析，主要是为了掌握员工能力缺失情况，寻找员工现有能力与组织要求能力的差距，进而采取针对性培训措施，解决员工队伍能力结构存在的问题。因此，用人单位对培训需求分析结果最根本的用途，就是据此对人才开发与培训工作进行策划。具体方法是：共性的培训需求，通过组织集中培训、岗位练兵等措施，通过单位统一组织、批量处理的方式解决；个性化的培训需求，则通过业余自学、师傅带徒、个别辅导、工作锻炼等个性化处理的方式解决。对于基层单位能解决的培训需求，由基层单位自行制定培训项目计划，按计划组织相应的培训；对于基层单位不能解决的培训需求，则上报到总部培训管理部门，由总部培训管理部门会同其它业务部门结合用人单位发展战略、人才培养规划、培训资源情况等拟定全局性的培训工作计划，并由总部牵头统一组织实施。 　　（二）审核培训项目设计的依据 培训计划实施过程中，用人单位必须对培训项目的设计方案进行审核，以保证通过培训活动的组织与实施，达到用人单位人才培养目标，并满足其它相关的质量要求。判别培训设计能否满足要求的重要依据，就是对员工现有能力的评价与分析结果。如培训设计确实能满足提升有关员工能力及相关要求，就是符合用人单位要求的设计。否则，就应考虑具体的实际情况进行分析，找出具体原因后再进行做出相应结论。 　　（三）评价培训结果的准绳 评价培训效果是否达标，就是看它是否满足用人单位对人才培养的要求，员工的各项能力差距是否得到有效弥补。因此，评价培训效果的重要指标，就是员工能力提升的是否达到了原来培训设计的要求，参考的标准就是年初对员工能力评价的结果。如果经过培训，员工的能力差距得到有效缩小或消除了，那么这种培训就是有效的培训，培训的结果就是达标的。否则，就是不达标，培训的目标、内容、方法等就需要做进一步整改和完善。 　　 　　学校培训对需求分析结果的应用 　　（一）制定学校年度工作计划的依据 通过能力评价分析得到的培训需求，需要用人单位通过投资予以解决，属于为改善用人单位人力资源状况进行的投资。而是学校组织开展培训需求调查得到的培训需求，则可以转化成为满足用人单位需求的服务产品（即培训项目），把它推销给用人单位，取得资金等方面收益，获得自身生存与发展的资源。因而，培训学校组织培训需求分析，主要是为了掌握用人单位对培训项目的需求，寻找学校能承担的培训任务，进而采取针对性措施，事先开发出相应的培训项目，列入年度计划，使学校工作年度计划与用人单位人才培养需求保持吻合，实现用人单位与培训学校的“双赢”。 　　(二)对培训资源的进行调配与准备的参考 由于用人单位对员工能力提升方面的需求是千变万化的，因而，对于很多培训项目，没有现成的教材可以使用，没有现成的教师可以选聘；而且在很多时候，用人单位提出办班要求时，给学校留下的准备时间又极少，这就对培训学校提出了较苛刻的要求。如果临时仓促上阵，拼凑些教材、教师就开始组织教学活动，也不可能有很好的培训效果；若是学校通过培训需求分析，事先已经了解到用人单位要组织的这些培训班及其要求，提前有针对性地进行教材开发和师资、教学设施准备。这就能做到对用人单位提出的要求有备而发，从容应对。不至于等用人单位找上门来还没有准备，错失良机，把市场拱手让给别人。 　　(三)编制培训项目教学设计方案的指导 培训就是服务，是为用人单位服务的。顾客就是上帝，用人单位就是培训学校提供服务的顾客。因此，满足用人单位的需要，是保证培训学校长期占领市场，不断发展自我的立足之本。对于一个培训项目，能否取得满意效果，首先就要看它的培训设计做得好坏，一个好的设计能让一个培训项目办得出色、精彩，或许能够打开一个市场，其重要性不用多说。好的培训设计，来源于对用人单位培训需求的充分了解，来源于对学员实际能力现状的准确把握。我们每做一个培训设计，都必须认真参考用人单位培训需求分析结果，结合用人单位要求进行，这样才能编制出受用人单位欢迎的培训项目设计。 　　 　　员工个人对培训需求分析结果的应用 　　（一）个人能力提升方向的指导。 每个人都希望自己成为一个出色的人，成为一个无愧于自己岗位的员工，却往往因为不明白用人单位对自己的要求，或不知道自己缺陷在什么地方而找不到明确的努力方向。通过细化岗位能力要求，让员工能够逐项对自己能力进行评价分析，