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会计学专业实践教学体系的构建与改革 　　【摘要】我国高校会计学专业的实践教学在整个会计学专业的教学体系中应居于相当重要的地位。在经济全球化的环境中，衡量会计的教学质量水平，不能单纯依靠学生的理论知识，而要看他们毕业后走上工作岗位后的实际操作技能，是能否将所学的知识用到实际工作中的能力。这要求高校不得不在组织教学中注重培养学生应用知识的能力。只有提高学生的实践能力，才能更好适应时代需求。通过分析我国高校会计学专业实践教学体系的发展现状及问题，进行系统全面的评价，提出最佳的改革方向，从而为我国会计学专业实践教学体系的构建与改革提供借鉴。 　　【关键词】会计学；实践教学体系；改革方向 　　【中图分类号】G712 　　1实践教学体系的重要性 　　在“十二五”期间，我国教育部高教司颁布“高等学校本科教学质量与教学改革工程”文件[1]，提出要大力加强实验、实践的教学改革，以推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新。而会计学专业作为实践性极强的学科，更应把实践教学作为教学的重要环节，培养学生的实践能力。因此，会计学专业实践教学体系的构建方向就必须体现其对个体和整个会计行业的重要性，在实践中慢慢探索、改革和提高学生的思考能力和创造能力。正如法国诺贝尔奖的获得者贝尔纳所说 [2]：“创造力是没法教的，必须在实践中让学生动手，有机会把自己的创新思想付诸实施。” 　　1.1对个体的重要性 　　会计学的专业实践教学是力求在校内为学生创设一个虚拟的市场环境，让学生在实际的财务操作中获取会计知识，同时累积会计账务处理工作的经验，培养创新能力和财务管理的综合实践能力。在从大学生逐渐蜕变为社会人的过程中，培养他们的综合素质，促进学生个体的全面发展，满足社会对会计行业的综合人才需求。 　　简单说，会计学专业的实践教学，是对其理论的教学进行一个全方位的掌握并运用，是强化所学知识点的过程。如，通过对基础会计手工做账的实践练习，不仅可以提高学生的认识能力、实践动手操作能力，而且对本专业后续课程的学习有着至关重要的作用。而通过对财务会计、成本会计的核算处理、各种税收模拟实务的实践，发散学生的逻辑思维能力和推理能力，提高其分析问题、解决问题的能力，提高理论用于实际的能力，是培养会计综合人才的必要步骤。 　　1.2对会计行业的重要性 　　完整高效的实践教学体系可以培养大学生理论联系实际等多方面的综合能力，适应现时代所需求的会计专门人才。而且，在国内外竞争日益加剧、产业结构不断调整更新的重要时期，各个行业都面临巨大挑战，更专业、更综合、更理性、更创新的优秀毕业生将会不断给予整个会计行业更多力量和能量，使会计行业在市场上能居稳居前列。 　　但是，目前我国普遍高校对会计学专业教学体系所培养出来的会计专业人才并不能完全满足社会需求。市场需求强调的是会计实践工作经验和业务动手操作能力，高校的毕业生在学校的实践训练极少，与实际业务接触更是甚少，导致在实践应用方面的能力较差，不能单独胜任工作。因此，仍需采用实践教学来提高学生实践能力。只有不断地实践，经常模拟企事业单位的实际业务，理论与实际相结合，才能在实践中理解理论知识的同时也获取到实践操作的经验，才能提高整个会计行业人员的工作能力和水平。 　　2会计学专业实践教学体系的现状及问题 　　为了从教学对象的角度了解，高校会计学专业实践教学体系的现状及存在的问题，我们进行了问卷调查，具体调研的过程如下：调查对象是国内各地区大学生；调研形式：鉴于调研活动的灵活性和出于节约调研成本，调查以广州地区具体如大学城为主要调查地点，又兼以调查省外等学校学生作参考，具体调查对象主要由拦截、滚雪球与通过网络搜索获得，并手持调查问卷对调查对象展开采访。共发放问卷：220份，回收问卷：220份，其中有效问卷：212份，问卷有效率：96.36%。 　　2.1现状 　　目前，在经济全球化影响下，就业形势日益严峻，就业压力扩大，导致很多用人单位在招聘会计人员时，不得不强调会计学专业学生要有实际的实践能力与工作经验。因此，如何提高会计学专业学生的实践能力，成为高校教学改革的当务之急。通过对部分高校近几年的调查分析，我们不难发现，很多高校都已陆续地把实践课程加入到必修课程中。通过分析可发现，有超过半数的人还是认为非常有必要在高校开设实践教学的，可见会计学的实践对个体的发展还是很重要的，有着积极意义。 　　2.2问题 　　虽然有部分院校都开设了相应的实践课程，但是未形成一个完整的会计学专业实践教学体系。并呈现出一系列的问题，通过问卷调查结果的分析如下图： 　　图1 高校会计实践课程问题分析图 　　2.2.1实践课程设置不合理 　　首先体现在实践课时设置不合理。会计的实践操作繁琐、复杂和多样化，因此需要