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会计专业导师对硕士研究生培养的思考 　　摘要：会计学专业研究生分学术硕士和专业硕士两种，报考会计学专业并被录取的学生中有很多学生本科并非会计学专业，尤其是考取会计专硕的学生，因为会计专硕入学考试只考英语和综合，对会计学专业知识要求不高。这些非会计专业背景生源学生的硕士研究生培养很值得重视。本文调查分析了非会计专业背景生源学生在攻读硕士研究生阶段出现的问题，分析了出现这些问题的原因，并站在导师的角度，提出了导师对这些学生的培养策略与建议。 　　关键词：会计学专业 学术硕士 专业硕士 导师 培养 　　 一、引言 　　 会计学专业研究生分学术硕士和专业硕士两种，经过调查，笔者发现当前有很多本科非会计学专业的学生报考了会计学硕士研究生并被录取，尤其是会计专硕，这些学生在大学本科所修的专业有“英语、机械工程、印刷、经济学、管理学、数学、计算机、管理科学与工程”等等，例如，某高校2014年所录取的会计学术硕士和会计专业硕士中，有将近四分之一的学生大学本科不是会计学，会计专硕中有几乎一半是非会计专业背景学生。 　　 对于非会计专业背景学生，他们要和会计学专业背景学生一起学习，一起参加学校组织的各种活动，在执行学校的硕士研究生培养计划中，这些学生是否存在什么问题，原因是什么，导师应该如何指导他们，最终以达到硕士研究生的培养目标？这些问题直接关系到硕士研究生的培养质量，很值得我们去研究与思考。希望本文的观点可以为会计学专业的硕士研究生导师、非会计专业硕士研究生学习提供一定的参考和指导，为高校管理者制定会计学专业硕士研究生的培养方案提供一定的参考。 　　 二、 会计学专业硕士研究生的培养现状 　　 本文以首都经济贸易大学为例，会计学硕士研究生的培养目标见下页表。 　　 从以上培养目标来看，无论是会计学术硕士还是会计专业硕士，都是要培养会计、财务管理、审计等各行业的高级专业人才，这些高级人才或从事会计学专业的应用工作，或从事研究教学工作。例如针对国际投资、并购、融资（如海外上市）业务，需要研究生能从事国际会计、税务筹划等高层次应用工作;基于证券、基金业务，需要研究生能从事证券分析师、经纪人、财务分析师、纳税筹划等工作;基于金融业务，需要研究生能从事金融机构及监管部门的工作;基于市场经济的发展，需要研究生能从事管理咨询、税务咨询、司法会计鉴定、会计师事务所等工作，还需要研究生能从事首席财务官（CFO）、首席风险官（CRO）等工作。 　　 所以，会计学专业硕士研究生是培养会计学专业的高级应用及研究人才的，其实，除了积累知识以及技能之外，更重要的是培养不断学习的技能以及创新研究的技能。 　　 以首都经济贸易大学为例，会计学专业学术硕士学制为3年，共6个学期，前3个学期进行课程的学习，第4个学期实习，论文开题，第5个学期完成论文的写作，第6个学期完成论文的上交与答辩。在这三年中还要找工作、考博士等重要事情。 　　 调查发现，大部分学生前三个学期会踏实选课上课，修完培养计划的学分，第5个学期开始要找工作，参加各种应聘考试，参见各种面试，这个学期学生心理负担比较重，静心做研究的时间比较少，第6个学期基本是处于毕业前的状态，论文上交以及论文答辩还有工作实习，所以能静下心来潜心学习与研究的时间只有在第1至4学期。在第2、4学期的暑假，学生还会复习准备参加注册会计师资格考试。这些假期学生是没有精力与心情考虑研究的问题的。 　　 会计专业硕士只有两年的时间，很短暂，第1至2学期上课，第3学期开题、实习、写论文，第4学期上交论文，完成论文答辩等，第2学期的暑假，很多学生也会复习准备参加注册会计师资格考试，没有精力与心情考虑研究的问题，能静下心来潜心研究的时间只有1至2学期。 　　 从上面的调查情况来看，对于非会计专业背景生源学生，想达到前面论述的硕士研究生培养目标，需要导师对学生进行合理的、详实的指导与建议，否则，效果会很差。因为时间相对来说比较紧，对会计学硕只有2年时间，对会计专硕只有1年时间。 　　 三、非会计专业背景研究生在硕士研究生阶段出现的问题 　　 （一）选课比较盲目，不知该如何选课 　　 现在高校对研究生的培养采用学分制，规定课程学习总学分，学分包含必修课、专业选修课以及任意选修课，必修课是必须学习的课程，而在选修课上，学校培养计划设计了很多课程供学生根据自己的实际情况选择，此时，对非会计学专业背景来源学生就会在选修课的选取时比较盲目，不知道该选什么课程学习，不能根据学科群选择有关联度的课程来学习。 　　 （二）对个人未来的发展规划不是很清楚 　　 研究生毕业后，自己将从事什么样的工作，很多非会计专业背景生源研究生不清楚，没有任何规划与设计，只是说将来能找到什么工作干什么工作，当然，外界环境因素对将来学生所从事什么工作