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会计专业实践教学质量现状的调查报告 　　【摘要】为向社会输出合格实用型会计人才，理论联系实际培养会计技能的实践教学就显得尤为重要环节。为更好地制定行之有效的实践教学培养计划，满足用人单位对会计专科人才质量要求，我们对用人单位、电大会计专科毕业生、电大在校生、教师进行了问卷调查和座谈。针对电大专科会计实践教学现状及存在的问题，提出了要使会计专业的学生成为精通业务，掌握专业技能的行家能手，就必须加强会计实践教学环节，将会计实践贯穿于整个会计教学活动中，立足财会模拟实验室，设置合理的实验内容和实验程序，加大实习力度，辅以专职的指导。 　　【关键词】会计人才要求 实践教学现状 改进建议 　　【中图分类号】F230-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0020-02 　　会计教育教学质量直接关系到未来会计人才的职业能力和就业竞争力，进而影响到整个会计行业的质量水平。实践教学是会计教学体系的重要组成部分，是理论联系实际和培养会计技能的重要环节。为深化实践教学改革，更好地制定行之有效的实践教学培养计划，满足用人单位对会计专科人才质量要求，我们在邯郸和唐山两地，开展了用人单位对会计专科人才质量要求、会计专科毕业生质量跟踪调查和在校生、教师实践教学问卷调查以及座谈，在此基础上，分析了电大专科会计实践教学质量现状及存在的问题，提出了改革会计实践教学的设想。 　　一、单位对会计专科人才质量要求的调查与分析 　　我们在邯郸和唐山两地部分单位对会计专科人才质量要求进行问卷调查以及座谈，其中行政事业单位占36%，企业占64%，调研结果分析如下： 　　1.单位需要的会计人员：需要基本财务工作人员占64%，其次是需要参与企业经营和决策活动会计人员占23%，只有14%单位需要参与企业对外投资、资本运作等的会计人才。说明单位对基本财务工作人员需求较大，这也定位了我们以后重点培养学生的方向。 　　2.聘任会计人员关注因素：关注应聘会计人员经验占82%，其次是学历占27%、职业资格证书占23%，对口才、分数、外表则关注较少各只占5%。单位对会计人员的经验最关注，这充分说明会计是一门实践性很强的学科，会计理论只有与实践相结合，才能学以致用，也只有多参加社会实践，才能满足单位对学生的经验要求。 　　3.专业证书：单位对从事会计工作需要取得的会计从业资格证占100%，同时需要取得初级会计师和中级会计师专业证书各占45%，有18%单位需要取得高级会计师专业证书，只有9%单位需要取得注册会计师专业证书。 　　4.业务素质：会计人员最应具备财务核算能力占95%，其次是要求具备诚信、责任心等职业道德占82%、懂计算机及财务软件占77%、一定的操作技能占59%、良好的沟通、表达和协调能力占50%、创新能力和职业判断能力占23%，只有9%单位需要懂英语。 　　5.应重点培养学生的素质：专业技能培养占95%，其次是实践能力培养占86%、综合素质的提高占77%、职业道德占73%，只有45%需要专业理论知识灌输。 　　从以上调查可看出，单位最需要有经验、有会计从业资格证的基本财务工作人员，应具备财务核算能力，懂计算机及财务软件，具有一定的操作技能，熟悉会计专业的法律法规及规章制度等，具有良好的职业道德，并且还应具备良好的沟通、表达和协调能力。培养学生应重点培养专业技能、实践能力和综合素质的提高。学校应根据用人单位的需求和标准，制定人才培养目标，增加会计实践课程，强化实践能力的培养，以更好的适应单位对会计专科人才质量要求。 　　二、会计专科毕业生质量跟踪调查与分析 　　我们在邯郸和唐山两地，对部分电大会计专科毕业生进行了质量跟踪调查以及座谈。其中专业对口占37%，专业基本对口占21%，专业不对口占39%。现将调查结果分析如下： 　　1.实践环节：52%的毕业生认为自己在大学期间所学专业的实践环节不太充足，31%认为比较充足，13%认为比较缺乏，只有4%认为非常充足。 　　2.专业学习需要加强地方：73%毕业生认为应加强实践环节、动手能力，因为对工作影响最大；其次是专业知识占43%、知识更新占39%，只有4%认为需要加强基础理论。 　　3.会计实践教学对财务工作适应能力：64%毕业生认为在校时实践教学比较对口、上岗后能适应，36%毕业生认为在校时实践教学对口、上岗后很快就适应。 　　从以上调查可看出，虽然电大已安排《基础会计实验》、《财务会计操作实训》、《会计电算化》、《综合模拟实训》等实践课程，但毕业生仍认为自己在大学期间所学专业的实践环节不太充足。毕业生进入社会深深体会到：在校实习实训、社会实践对工作影响最大，在校时实践教学对口、上岗后很快就能适应。所以建议加强实践环节、动手能力专业学习。 　　三、电大会计实践教学问