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基于“互联网+”时代背景下翻转课堂教学的实践与探索 　　摘 要：该文将中药药理学与前沿教学模式相结合，充分发挥了中药药理学的特点和优势，对高校学生进行通识教育、文化融入以及人文素质的综合培养。设置的中药药理学翻转课堂教学，让学生自己掌控学习，既提高学生自主学习的能力，又强调学生的语言实践和知识内化，充分发挥中药药理学教学的特点及最大效用。 　　关键词：互联网+；翻转课堂；中药药理学 　　中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2018）03-04-0100-3 　　Abstract：It has given fully play to the characteristics and advantages of Pharmacology of Traditional Chinese Medicine（PTCM）through combining PTCM with frontier teaching mode. The comprehensive cultivation of education，cultural integration and humanistic quality for college students was carried out. Flipped classroom teaching of PTCM was setted up. The students could be in charge of the study themselves. This could improve the students ability to study independently，and emphasize the students language practice and knowledge internalization. The characteristics and maximum utility of PTCM teaching are given fully play. 　　Key words：Internet plus；Flipped classroom；Pharmacology of traditional chinese medicine 　　2015年“互联网+”一词在全国人大会议上的政府工作报告中出现，“互联网+”公式表达了对经济社会的创新提出了建议和看法[1]。以“互联网+”为驱动，推进我国经济与社会的创新发展，积极鼓励行业之间的跨界融合，并促进各行各业的不断创新。至此，“互联?W+教育”顺势而生，成为现代教育领域的焦点。传统的一所学校、一位老师、一间教室转变为以一张网、一个移动终端为载体和工具，几百万学生可参与，学校任意选、老师任意调的现代教学模式[2]。在教育信息化的这场变革中，如何运用“互联网+”的思维改变传统的课堂教学模式，合理利用教学资源，促进教育教学与信息技术的深度融合，如何改变传统教学模式中内容过于陈旧、方式过于简单、教学对象不分层次、教学评价手段单一化等缺陷，是对制药工程专业中《中药药理学》课程教学模式以及学习模式提出的挑战。 　　1 翻转课堂概述 　　翻转课堂是在“互联网+”课堂的基础上产生的教学模式，翻转课堂又称反转课堂，是将课堂从单向的讲授，改变为教学双方的互动[3]。在课下，学生们可以对书本相应知识和老师布置的内容进行视频资料的观看，并且能在特殊的情况下暂停播放或者重复播放。学生们也可以利用各种信息技术对书本上疑惑的知识点或者是老师提出的问题进行查找答案。对于学习效果不同程度的同学即可以随时进行复习，又可以提前进行预习。在课堂上，学生们可以进行课下完成不了的学习，例如讨论、与老师面对面交流等。这种课堂外和课堂内的交叉互补式教学模式不仅强化了学生的学习技能，提高了教师的引导地位，增强了学生的学习兴趣，更是满足了“互联网+”时代背景下对高等教育提出的新要求。翻转课堂教学是适应“互联网+”时代背景下探索新的教学模式的一条有效途径，也是未来发展的方向。改变传统的教学模式，最终形成具有自身特色、形式多样、易于实施、效果良好、并具有推广价值的互动模式课堂教学[4]。 　　2 《中药药理学》教学中存在的问题 　　《中药药理学》是制药工程专业的主干课程之一，是以生理、生化、病理等学科为基础，以中医药基本理论为指导，运用现代科学理论和技术研究中药与机体之间相互作用及作用规律的一门学科。中药药理学是连接传统医药学与现代医药学的桥梁学科，该课程需要用现代通俗的语言和术语阐明中医中药的相关理论，进而实现中药的现代化，在中医药的发展进程中占有重要的学科地位。但是，中药药理学有着自身的学科特点，该学科所涉及的内容广泛，涵盖的知识面丰富，多数学生