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以色列素质教育的特色及启示 　　［摘要］文章通过介绍以色列素质教育的发展概况并分析其特色，提出了对我国加强素质教育的几点启示。 　　［关键词］以色列 素质教育 特色 启示 　　［作者简介］谢明荣（1956- ），男，江苏丹阳人，徐州师范大学成人教育学院院长，教授，硕士生导师，研究方向为人力资源管理和高等职业教育；龚云海（1983- ），男，江苏徐州人，徐州师范大学教育经济与管理专业在读硕士，研究方向为教育与人力资源管理。（江苏徐州221116） 　　［中图分类号］G649［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）06-0168-02 　　 　　地处中东的以色列，国土狭小，生存环境恶劣，自然资源极度匮乏。自1948年以来战事不断，一直处于枕戈待旦的状态。就是这样一个充满内忧外患的国家，却成功跻身于世界20个最发达国家之列，赢得了“世界上最小的超级大国”的称号。促成以色列快速发展的因素有很多，强大的科技、经济、军事实力毋庸置疑，但归根到底在于高素质人才的培养，即成功的素质教育。以色列在素质教育上的特色或许能为我国素质教育的进一步开展提供某些启示。 　　 　　一、素质教育是以色列的立国之本 　　 　　数千年来，犹太人历经磨难，客居他乡，却始终保持着自己的文化传统，这正是一个民族生存的奇迹。建国以后，以色列内外交困，百废待兴，但却在几十年内一跃成为世界强国，这正是一个国家发展的奇迹。而这两个奇迹的创造者正是全面的素质教育。 　　1.素质教育是犹太人的优良传统。古老的犹太文化传承至今，与犹太人虔诚的宗教信仰和对教育的重视是分不开的。而犹太教和犹太教育又是相辅相成的，一方面，犹太教规定所有犹太人必须接受教育，这在整体上提高了民族的素质；另一方面，对教育的重视，使犹太人的宗教信仰得到巩固，传统文化得以延续。传统的犹太宗教教育注重学生文化素养、道德水准和法律意识等综合素质的全面发展，教学中衡量成绩的优劣主要看学生能否提出有深度的问题。这种教学模式提高了学生的独立思考能力，也培养了学生的创新意识。同时，犹太传统教育十分强调对技艺的掌握，重视知识与劳动的结合，形成了犹太民族勇于实践、善于创业的特点。素质教育的传统，使得这个只占世界人口0.2%的民族为人类文明的发展做出了巨大的贡献。被称为影响世界四大奇人的耶稣、马克思、弗洛伊德、爱因斯坦都是犹太人，犹太人还包揽了15%的诺贝尔奖，犹太民族因而被世人公认为“智慧的民族”。 　　2.素质教育是以色列的基本国策。自然资源的匮乏，敌对国家的包围，使以色列人深知只有源源不断地培养出高素质的人才，才能保证国家的安全与持续发展。以色列开国总理本?古里安明确指出：“没有教育，就没有未来。”政府向教育投入的经费一直占其国民生产总值的8%左右，位居世界第一，1995年佩雷斯政府决定将国防开支占国民生产总值的比重由33%降至9%，节省下来的部分全部用于教育事业。其政府各部门均设有专门处理教育事务的机构，为教育开设绿色通道。《义务教育法》《国家教育法》《学校督导法》的相继制定，在法律上巩固了教育在以色列的特殊地位。政府对教育的高度重视，取得了丰硕的成果，以色列的高等教育普及率达30%，国民整体素质大幅提高，科技经济实力日益增强。 　　 　　二、以色列素质教育的特色 　　 　　以色列的素质教育继承了犹太民族务实的传统，同时与本国国情相结合，取得了显著成效，也形成了自身的特色，笔者认为主要有以下几点： 　　1.起步早。以色列的素质教育始于启蒙教育阶段。由于国内安全极度动荡，有识之士认为，及早将儿童置于相对安定的环境，对其身心健康和智力开发极为重要。以色列《义务教育法》规定，满三岁的儿童必须接受学前教育。在此阶段，主要让儿童学习基本的生活和社会技能，培养他们的审美灵感和艺术理解能力，同时，通过灌输社会和国家的价值观念，使其形成初步的人文经济意识、法律道德意识和生产创业意识。在这种早期的学前教育中，儿童的综合素质得到了全面的发展，为其以后进入更高层次的学习打下坚实的基础。 　　2.普及率高。犹太民族以“学习的民族”闻名于世，据说，所有犹太家庭在孩子刚懂事时，家长会把沾上蜂蜜的书让孩子去吻，使其明白学习是一件甜蜜的事情。在犹太人眼里，“学习是最高的善”。早在公元前75年，犹太教会就把“义务教育”写进了教规，学习和敬神同样重要。几千年来，犹太人尚学的传统得到了延续，据联合国教科文组织调查，14岁以上的以色列人平均每月读一本书，每4000个以色列人拥有一个公共图书馆。在以色列，教育得到了最大限度的普及，3～16岁为免费义务教育阶段，入学率为98%，17～18岁为免费非义务教育阶段，高中入学率为91%，大学入学率80.7%，全国文盲率仅3%，而犹太人则100%受教育。 　　3.重视