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优秀传统文化在河南高校景观建设中的应用研究 　　20世纪中期到20世纪末，是国外高校建设与发展的繁荣阶段，研究对象主要集中在城市建设、环境艺术和高校设计的关系上，而关于高校景观文化对大学生影响的研究则比较少。本文从文化研究的角度出发，以弘扬优秀传统文化为目的，把高校景观文化作为研究对象，研究其环境功能、意义和对当代大学生心理作用的机制，并提出把优秀传统文化作为一种景观教育资源来利用。本文选取河南农业大学、河南财经政法大学、华北水利水电大学3所高校新校区为研究对象。 　　一、景观文化在高校景观中的应用现状 　　（一）调查问卷 　　景观文化是大学文化的物质载体，学生作为校园生活的主要生活群体，对校园景观生态文化建设的意见和诉求最为直观，因此我们设计了调查问卷，内容包括三大类：校园景观生态文化的内容、学生对校园景观生态文化的满意度和意见、学生对校园景观文化教育功能的理解。我们对3所高校的107位同学发放了调查问卷，调查结果显示：52.37%的同学认为景观文化现代化的建设风格比较明显；41.25%的同学认为景观应丰富和发展学校特色文化内涵；57.11%的同学认为应再增加一些特色景观小品；43.86%的同学认为学校景观文化建设需要继续完善，94%的同学认为学校的景观文化对自己产生了很重要的影响。 　　（二）龙子湖高校景观文化应用现状及问题 　　从反映高校景观文化性的三类实体元素：建筑、绿地（含水体）、景观小品作为标准来比较龙子湖校区中的河南财经政法大学、华北水利水电大学、河南农业大学3所学校的传统文化在景观中的应用。 　　1.河南财经政法大学：建筑整体采用了中心对称和左右对称相结合的手法，框架结构，立面层层相套，层次感丰富。传统石柱和现代铁柱相结合的亭子风格多样，大多与整体建筑风格保持一致。景观小品多放置在草坪上，有刻字石、草坪石、景观石造型，另外除高大乔木外，校园内种植的文竹、松、白玉兰在中国传统文化中均被赋予了人的性格。 　　2.华北水利水电大学：现代主义的硬景塑造形式与景观的自然化处理相结合，线条流畅，注重微地形空间和成型软景配合，材料上多运用自然石材、木头，凸显了现代园林与自然生态的完美结合。“虽由人做，宛自天开”是华北水利水电大学园林的最大特色。 　　3.河南农业大学：建筑蕴含在不同建筑形体框架外的现代欧式圆顶和蓝顶白墙、青水绿树的景致里。水体采用了分区布局的手法，中心区的水域稍大，更多地与周边建筑结合，显得紧密；而西南侧水体与植物景观融合的更多，显得更独立；在湖的东南处还有一小岛，使本来较为单薄的水景显得更加丰富、更有看头。景观石的分布比较分散，包括湖旁的堆石、楼房旁的景石和一些纪念性的观赏石等。 　　结论：一些高校的新校区景观文化经过几年精心设计和建设已经基本形成了建筑风格大气庄重、空间结构疏朗开阔、水景中心地位突出、植物配置较为合理、山石使用得当的格局，但也存在一定的问题，例如：空间尺度与心理感受相比有些夸张；新区内在文化延续性不足；主题性景观的内涵表达不突出；忽略了景观节点文化的融入；标志性景观与校园特色文化结合不够；校园景观人文与生态关怀有待加强。 　　从自然环境这个范畴而言，河南财经大学与华北水利水电大学都?^为直观地感受到顺应自然的特点。 　　从人文上讲，景观石除起到点缀、美化景观的作用外，还应该具备体现校园文脉的作用，每个校园都有其独特的历史，无论雕塑还是小品都是学生了解这所学校最直观的见证。 　　（三）优秀传统文化应用指标体系 　　为了研究高校景观的文化性，我们以调查问卷等方式收集了大量数据作为指标基础，将高校景观的文化性指标分为地域环境性、教育性、历史性、时代性4个类别。地域环境性是指不同地域的气候、地形、植物等可以形成不同的景观形象，不同的地域具有不同的文化底蕴，赋予高校独有的文化内涵。教育性是指学校作为人类教育的圣殿，高校景观文化会对学生起到潜移默化影响。历史性是指高校传承历史文化，可以保护和利用好历史景观。时代性是指历史在发展，社会文化在不断提高，景观文化也应传播时代价值观。 　　下面以华北水利水电大学为实例验证上述观点，共发放调查问卷480份，回收有效问卷424份。对校园景观文化性评价指标分为优秀、良好、一般、较差和差5个等级。 　　1.建筑：建筑是景观的核心内容。建筑景观的空间比较固定，一般决定景观的功能和布局。在地域环境性作用中，80%的学生评价为优秀，15%的学生认为良好；教育性作用中，30%为优秀，50%为良好，15%为一般；历史性作用中，10%为优秀，40%为良好，40%为一般，10%为较差；时代性作用中，30%为良好，40%为一般。 　　2.绿地：在地域环境性作用中，20%的学生评价为优秀，60%的学生认为良好；教育性作用中，20%为优秀，20%为良好