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企业管理思想对高校管理的影响相关问题分析 　　摘要：随着院校规模的扩大，专业化管理压力日益增强。传统的高校管理方式过于僵化、效率低下，受到越来越多的批评，已经不能适应高校发展的需求。运用企业管理思想可以促使高校管理者思考采取什么样的手段实现目标，从而实现高校的高效率运作。文章主要分析了运用企业管理思想进行高校管理的注意事项以及高校引入企业管理思想的调试。 　　关键词：企业管理思想 高校管理 　　 　　我国的高等教育已进入一个“大众化”时代，并开始了跨越式发展。传统的高校管理方式过于僵化、效率低下，受到越来越多的批评，已经不能适应高校发展的需求。运用企业管理思想可以促使高校管理者思考采取什么样的手段实现目标，从而实现高校的高效率运作。 　　1 企业管理思想在高校管理中的运用 　　企业管理思想方法在高校应用的特点之一就是模糊性，即其应用边界的难以界定以及其应用效果的难以取证。但只要经过细心的观察和分析，就会发现企业管理思想在高校管理中的应用已经被很多人接受，且发挥了重要的作用。乔治?凯勒在其《大学战略与规划―美国高等教育管理革命》中译本的序中说，“1983年本书首次出版时，美国只有少数几所大学采用了战略规划来设计学校的未来发展。而今天，在美国的3800所学院和大学中，却有一半以上的学校已经制定了某种形式的战略规划，或者正在制定一系列战略行动重点。”在我国，企业管理的思想也被广泛的应用到学校管理中来。许多学校制定了自己的发展战略，许多的学校通过培训鼓励教师的发展，通过校园文化来凝聚学校的力量。华东师范大学、同济大学、湖南师范大学等高校声称用全面质量管理思想作为指导，构建本科教学质量保障体系。青岛远洋船员学院、大连海事大学、上海海运学院、集美大学航海学院、舟山航海学校等都先后通过了ISO9000资格认证。这些都是企业管理思想的应用。 　　2 运用企业管理思想进行高校管理的注意事项 　　高等学校的活动包括很多，如教学、科研、人事、财务、基建、后勤等。财务、基建、后勤等市场属性较强，对企业管理思想的适应性也就很强。但是诸如：教学和科研的学术性很强，组织、营销、人事等活动也有着很强的特殊性。因此，在运用企业管理思想对其进行管理的时候，要注意其特点，灵活的运用，不可盲目引进、生搬硬套。 　　许多的企业强调过程管理，对于教学活动来说，教学实际上是教师的教授和学生的学习共同发生的一个过程。教师和学生思维的不可控性，导致了整个教学过程的不可控性。同时，高等教育的结果是有延迟性的，教育的结果不会在短时间内表现出来。就科研来说，一项正在进行的研究，不管进行到什么程度，没有到最后的成果时期，都不能知道它是否达标。而且科研有时候并不是完全按照步骤来操作，经常会有意外的情况出现，这些都是不使用与企业的过程管理思想的。学生的发展，学生经过四年的学习生活，同样达到了培养目标，但是他们四年的生活却是截然不同的。所以高等学校的管理活动，要将目标管理的思想融合到过程导向的管理思想中，在目标达成的基础上，允许不同发展过程并存。 　　3 高校引入企业管理思想的调试 　　3.1 高校领导者的定位 “教授治校”有着其难以克服的局限性。作为教授的校长要兼顾教学和管理，由于精力有限，往往是分身乏术。同时，教授所忠诚和精通的往往是自己的专业、学科，而非学校和管理，往往缺乏全局观念。因此，校长应该从“学术”转向“管理”，选拔精通管理的人才来担任校长。另外，我国长期以来，高校的校长都是作为一种“职务”存在。这种“官衔”将校长束缚在政府的领导中，没有自己的决策权。因此，高校的校长应从“职务”中走出来，保持适当的独立性，转向职业化。 　　3.2 教师的定位 高校教师作为高学历、高能动性、高自主性的人群，其需要有着特性。教师在生理需要之后，更注重的是尊重和自我实现。因此，在对教师的激励方法的选择上也要倾向于给其创造条件，帮助其实现自身价值。高校教师作为拥有“生产资料”的人才，参与管理更是其权利保障的一个部分。教师参与管理，也可以更加体现教师在高校教育中的重要性，帮助其实现自身价值。但是在进行决策的时候，企业中自上而下的执行方式在高校中往往会在一定程度上失效。对高校来说，自下而上的推动是较为有效的。因此，一项决策，首先要争得教师的同意和支持，只有这样才能更好的推动决策的执行。 　　3.3 学生的定位 学生参与管理是近年来世界高等教育管理发展的一大趋势。学生花钱“购买”教育教学服务，是高校的消费者，但他们跟企业中的顾客有很大的不同，他们还是高等教育的结果产品。同时，企业顾客能够清楚识别自己的利益，能够知道对产品的要求。但是学生进入高等学校，是由迷茫走向成熟的时候，很多学生并不知道他们真正需要什么知识，也不知道他们所接受的知识的质量高低。所以更多的时候，标准的制定并不是