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企业经营沙盘模拟在高职实践教学的探索 　　【摘 要】 企业经营沙盘模拟是这几年很热门的实践教学模式，笔者认为它体现了“工学结合”的精髓。这一教学模式在高职院校的引入，可以大大提高高职院校学生对企业的理解和实际操作能力，本文介绍了企业沙盘实战模拟的起源和游戏规则；分析了企业经营沙盘模拟的必要性；最后结合自己的实践教学体会总结了企业经营沙盘模拟的应用心得。本文希望对采用这一教学模式的高职院校有所帮助。 　　【关键词】 企业经营沙盘模拟；必要性；应用心得 　　中图分类号:G644 文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2009)02-0134- 02 　　 　　管理学大师彼得#8226;德鲁克曾经说过：“管理是一种实践，其本质不在于知，而在于行” 。笔者把这句话稍加改变，那就是“高职教育本质上一种实践教育，其目的不仅仅在于知，而更在于行”。企业经营沙盘模拟就是一种可以教给我们高职院校学生“行”的教学模式。 　　 　　1 企业经营沙盘模拟简介 　　 　　企业经营沙盘模拟是通过引领参与者进入一个模拟的竞争性行业，由参与者分组建立若干模拟公司，围绕形象直观的沙盘教具，实战演练模拟企业的经营管理与市场竞争，在经历模拟企业若干年的荣辱成败过程中提高实战能力，感悟经营决策真谛。沙盘模拟训练的最大特点就是“在参与中学习”，强调“先行后知”，以参与者为中心，以提升实战经营管理水平为目标。 　　1.1 企业沙盘模拟的起源 　　企业经营沙盘模拟源自西方军事上的战争沙盘模拟推演。战争沙盘模拟推演通过红、蓝两军在战场上的对抗与较量，发现双方战略战术上存在的问题，提高指挥员的作战能力。英、美知名商学院和管理咨询机构很快意识到这种方法同样适合企业对中、高层经理的培养和锻炼，随即对军事沙盘模拟推演进行广泛的借鉴与研究，最终开发出了企业沙盘实战模拟培训这一新型现代模式。 　　企业经营沙盘实战模拟最初是一种计算机辅助教学的方式。Motorola、IBM等公司经常采用这种新颖的培训方式。每次培训首先由两位专家讲授理论，涉及企业管理的主要内容，如市场营销、财务管理、信息技术、人力资源管理、战略管理。培训后期，则把学员分成若干组，利用计算机进行企业竞争模拟。这种方式引起了学员的极大兴趣。八十年代初期，在我国管理教学中开始采用。 目前这一教学模式通过和计算机软、硬件的结合，有了极大地发展。 　　1.2 企业沙盘模拟的规则 　　虽然市场上开发企业经营沙盘模拟软件的企业很多，但是笔者经过研究后发现企业经营沙盘模拟的基本规则是大同小异的。 　　企业经营沙盘模拟的基础背景通常设定为一家已经经营若干年的生产型企业。游戏规则是将参加者分成6-8组，每组6-8人，每组各代表不同的一个虚拟公司运营至少8年的过程。在这个模拟中，每个小组的成员将分别担任公司中的重要职位（总裁（CEO）、财务总监（CFO）、营销总监（CMO）、生产总监（COO）、人力资源总监（CHO）、研发总监（CTO）、财务助理和营销助理）。如右图所示。 　　 　　六至八家公司是同行业中的竞争对手。他们在面对来自其它企业（其它学员小组）的激烈竞争中，将企业运营向前推进、发展。学生们必须做出众多的决策。例如，新产品的开发、生产设施的改造、新市场中销售潜能的开发等等。参与者必须在模拟训练中，切身体验企业经营中经常出现的各种典型问题，他们必须和同伴们一起去发现机遇，分析问题，制定决策并组织实施。如下图所示。 　　 　　 　　2企业经营沙盘模拟的必要性 　　 　　目前，我们置身于一个急剧变革的时代，所有企业正面临世界经济一体化、信息化的挑战，世界经济的新形势对企业人员的数量和质量提出了新的要求。组织和个人的生存、发展依赖于建立持久的竞争优势，而持久的竞争优势便是掌握比竞争对手更快更有效的学习能力。因此，如何培训即将进入企业工作的高职院校的学生，使之符合新时代的要求，是当前高职院校亟待解决的共同问题。 　　 笔者在教学实践中发现，企业经营沙盘模拟培训所具有的真实性、协作性、实用性是其它课堂教学形式难以比拟的。 　　2.1 企业经营沙盘模拟的真实性 　　企业经营沙盘模拟课程模拟体现出与现实相近的完整企业经营活动的全过程：如组建团队、设备投资、人员录用、广告宣传、购买材料、研究开发、市场竞标、银行贷款、填制报表、期末结算等，使参训学生有如亲身经历在真实的企业经营活动中。企业经营沙盘模拟课程寻求经营过程中“业绩、激励、创新”三者平衡，在模拟过程中培养学生的经营全局性思考，经营计划的制定和实施涉及企业运营的关键要素，能大大提高学生的思维能力，对学生从事现实的企业经营活动有很好的帮助。 　　2.2 企业经营沙盘模拟的协作性 　　企业经营沙盘模拟课程既体现市场竞争，又强调团队协作。笔