任务驱动教学法设计与误区.docVIP

任务驱动教学法的设计与误区 　　“任务驱动教学法”是指学生在学习的过程中，在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习。在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、养成品德。“任务驱动教学法”要求“任务”的目标性和教学情境的创建性，使学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中，学生会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。 　　任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的探究式教学方法，是将所要学习的新知识隐含在一个或多个任务当中，学生对任务进行分析、理解后，找出任务中所用哪些知识，找出哪些是旧知识，哪些是新知识，并在教师的指导帮助下找到解决问题的方法。通过对任务的完成，从而实现对所学知识的意义构建，它适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力，便于学生循序渐进地学习知识和技能，让学生在一个个典型“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及处理信息