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任务驱动法在计算机辅助教学中的运用 　　 摘要:随着计算机技术的日益普及,许多中等职业学校开设了《机械制图与CAD》这门课程。这对于机械课程的教学起到了极大的促进作用,彻底改变了传统的教学方法,教学效果明显提高,学生学习兴趣、热情高涨。但在实际教学过程中也存在一些问题,亟待改进。本人通过《机械制图与CAD》教学,总结了一些切实可行的教学方法与技巧,与同行们商榷,以期抛砖引玉,使我们的教学水平更上一层楼。 　　 关键词:教师教学; 学生学习; 任务驱动法 　　 　　 近年来,我国职业教育规模扩展较快,学生生源质量一直没有明显的提高,学习习惯差,学习态度差,学习成绩差,“三差”是大部分职校学生存在的问题。学生入学时掌握计算机的水平参差不齐,有的已经非常熟练,而有的却从未接触过计算机。若采用传统的教学方法,按照从易到难,从简单到复杂的顺序循序渐进的教学,学生容易感到枯燥乏味。再者,职业学校在师资、教学环境和硬件条件都没有达到相关要求,导致在课堂教学过程中,基础好的同学“吃不饱”,把精力浪费在玩游戏上,不用心学习,甚至旷课;而基础差的同学又觉得学习吃力,从而产生厌烦情绪。 　　 计算机辅助设计课程的主要教学目标是使学生掌握计算机绘图的基本知识,把机械制图中的手工绘图,运用计算机快捷准确的绘制出图样。利用计算机绘图,需要具有操作和使用计算机的基本技能,同时,还要具有机械制图的识图