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基于层次分析法的党员朋辈教育模式评价体系的构建 　　摘 要 本文主要研究党员朋辈教育过程中的多种定性和定量相关信息，采用经典的层次分析法建立评价体系模型，紧接着用加权综合确定各影响因素的权系数。 　　关键词 朋辈教育 党员 层次分析法 　　中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.12.048 　　Abstract This paper studies the process of party members and peer educators in a variety of qualitative and quantitative information about the establishment of an evaluation model classic AHP， followed by the weights determined by the weighted composite of various factors. 　　Key words peer education； party member； analytic hierarchy process 　　“朋辈教育（peer education）是指具有相同背景或者是由于某种原因使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的教育方法”。这个概念来自国外，最初在20世纪60年代美国的心理教育健康实践中运用。是帮助教育助人自助的良性循环，能方便个体与个体之间进行交流，实现各种社会信息、观点的互动，进行探讨各种生活、工作和学习问题，更有益于受助者接受榜样的熏陶，提升自身发展空间。 　　近年来，随着高等教育的快速发展，高校人数的持续不断攀升，党的队伍也在不断发展壮大，大学生党员这个队伍逐渐成为高校越来越受重视的生力军，学生党员队伍在朋辈教育中的影响不断深化。他们在构建自身形象的同时也在影响着周边人，带动他人，是朋辈教育不可或缺的部分。党员朋辈教育模式能充分发挥学生党员的榜样和示范作用，不仅为广大学生党员自己搭建了一个成长发挥的平台，同时也能加强党员的入党后继续教育，实现助人自助。 　　1 党员朋辈教育模式接受度调查 　　为了验证党员朋辈教育模式的认可度，向广大学生发放412份问卷，调查列举出高校中党员朋辈教育实施的常用途径，并试着通过给七点量表打分的方式给出个人的认可度评价。答案选项分为非常满意（7）、满意（6）、较满意（5）、一般（4）、有点不满意（3）、较不满意（2）、非常不满意（1），最终回收396份问卷，通过归类计算得到如下结果，如表1所示。 　　2 党员朋辈教育模式的现状 　　通过问卷调查体现了独立学院学生党员朋辈教育模式的现状。 　　（1）大学生党员朋辈教育模式的机制不够健全和高效，没有长远合理的目标计划，缺乏健全的监管制度。在学生党员开展工作的过程中，出现思想认识偏差，行为表现不当，工作积极性不高等负面因素时，需要教师加强监督，同时制定相应的考核和激励制度。（2）学生党员朋辈教育模式的实施方法不够明确具体。如何让学生党员将自己的优势发挥到最大，同时在教育实施过程中能取长补短，有效提高影响力。（3）学生党员在进行教育引导中，目标方向不清楚。生活习惯、思维模式大大改变。学生党员虽然是学生中的佼佼者，是学生当中的骨干，但他们的人生观和世界观尚未成熟，缺乏完全独立的判断能力，需要得到进一步的引导。（4）独立学院学生实践能力强，但文化基础知识薄弱，在学生党员中存在工作能力较学习能力更强的学生，故学生党员在朋辈教育的实施过程中，产生的影响相同，出现在问卷调查中的结果，学生对党员学习能力的认可度只有3.778的分值，认可度并不高。（5）作为党员朋辈教育模式的主体，由于学业繁重以及参加各项社团、科学实践活动，平时专门参加理论知识学习的机会偏少，致使大学生党员的党性修养不强，在朋辈教育的实施过程中，因思想理论教育薄弱，对政策的学习领悟严重不足。在问卷调查中也说明了这点，大家对此项的认可度仅有3.133的分值，认可度不高。（6）学生党员的综合素质需求不断提高。学生党员虽然被视为学生中的优异者，但也有部分党员敷衍应付，怀着“不求无功，但求无过”的心态。他们不利于朋辈教育模式的工作开展，学生党员的个人素质以及个人习惯不仅影响着身边人，同时也受到广大学生的监督，只有不断提高个人素质，才能在学生当中树立榜样示范作用。 　　3 党员朋辈教育模式评价体系因素的确定 　　评价体系的构建亦即评价因素的选择。评价因素选择是否合理将直接关系到评价的成败。党员朋辈教育在学生当中的影响因素是多方面、多层次的，基于学生党员朋辈教育模式的工作特点和要求以及结合工作实践，在问卷调查的数据支撑下，