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参加国培,感受国培 　　【摘 要】随着信息时代与课程改革的不断深入与发展，作为人民教师的我们，尤其需要不断输入新鲜的血液、更新知识、为自己“充电”，提升自己的教育教学的艺术水平和能力，才能适应和满足社会不断发展、进步的需要。通过本次培训，我深刻地体会到，自己在知识储备、教学技艺等方面与这些专家们相差甚远。因而在以后的教育教学实践中，我必须要不断地学习、实践，磨练自己，提升数学修养和教育教学艺术水平以及各方面的能力，使我的数学教学世界更加丰富多彩，让我在数学修养上也得到提升。为教育事业贡献一份力量！ 　　【关键词】关爱；角色；开阔视野；开拓创新；方向 　　2012年我被选为国培学员，倍感荣幸，也深知这次培训机会的来之不易以及它的重要性。这次远程培训对我不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，使我深刻地认识到新课改的重要性，明白新课改的理念，明确如何实施新课改。 　　通过这次培训，我收获颇多。下面我谈一下此次培训的感受。 　　1.“以身作则，为人师表。”关爱每一位学生 　　首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。 　　古人云“德高为师，身正为范”，这也就告诉我如果要“传道、授业、解惑”就必须要有丰富的知识和高尚的品德。因此作为教师首先要不断更新自己，充实自己，要用渊博的知识向学生展现。其次，教师在平时的一言一行中也要严格要求自己，为人处事给学生以表率，做学生的榜样。马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。” 当教师时刻注意礼貌用语、尊重他人时；当教师言必信，行必果时，当教师……这一切都会对学生起到潜移默化的作用，而这种作用往往大于那种课堂上的苍白说教。所谓“身教重于言教”，因此教师应该要提高自己的思想道德水平，加强自身修养，提高自身素质。 　　2.教师角色和学生学习方法迅速转变 　　过去的教学中，教师是处于教学的权威性的地位，一堂课以教师讲解为主，学生被动学。我也曾有意地想方设法地调动学生主动学习的积极性，但一阵子的尝试没有什么效果的时候，往往就开始懈怠，不能坚持。通过国培学习，我更加懂得了学生的知识不是由教师灌输的，而是在一定的情境下通过学生的主动学习获得的。学习就是一种发现，学生在学习中发现，在发现中获得解决问题的能力。而要想让学生主动学习，会学习，有学习的积极性，我们就要在课堂上教给学生学习的方法，也就是“授之以渔”，陶行知先生曾指出“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教育学家叶圣陶则强调“教是为了不需要教。”这一切都告诉我们“学生必须是学习的主动参与者而决不是被动接受者，作为教师，就必须放下架子，以平等的姿态，把自己融化到学生的主动学习的行列中，否则学生的学习就永远是一座可望而不可及的空中楼阁。”而在数学课堂教学中要让学生进行主动学习，无疑对教师提出了更新、更高的要求。我们要努力成为学生学习的指导者、合作者；成为学生学习的伙伴。积极营造师生平等的氛围，努力搭建平台，使学生成为学习的主人，让学生自主学习、探究式学习。鼓励学生在学习过程中大胆猜想、质疑，充分体验学习过程的情感交流和感受。培养学生的自学能力、创新能力和探究能力，促进每一位学生的个性发展，为学生的终生学习打下坚实的基础。 　　3.开阔视野，促使教师反思过往的教学 　　国培中专家给我们提供了许多经验和实例，让我开阔了视野，让学员在相互交流经验中受到启发；给我提供思考的问题，让我通过交流各自的看法而受到激励。通过国培学习我充分认识到教育追求的有效是让师生们用较少时间，能得到较大收获；教育需要激发，要用榜样和实例去激励，用问题和交流去启发；教育要求行动，实践出真知，训练出技能。 　　经验出智慧，教师在教学中“晓之以理”，让学生“思考接受”；“导之以行”，让学生“活动探究”；“动之以情”，让学生“情感体验”；“传之以神”，让学生“合作交流”，使学生的学习达到最佳效果。促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展。教学中要以多种形式激发学生学习兴趣，并逐步转化为永久性兴趣，使之最终成为志趣，增强学习效果并形成对本门学科的热爱。 　　通过观看教学视频和专家授课，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。教师应科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心