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企业化提高高职思想政治理论课教学质量的新模式 　　摘要：企业是高职院校学生就业的主渠道，高职院校成为企业人才培养的主力军，高职院校思想道德教学应充分考虑企业对人才的思想道德要求。教学企业化模式就是把企业有关的要素引入教学全过程，进行教学观念、内容载体、教学方式、教学评价进行创新，才能切实增强思想道德教学的针对性和实效性。 　　关键词：企业视野；高职院校；思想道德。 　　 　　企业是以获取最大效益为目的的社会组织，企业化是指社会其它组织为提高组织效益而运用企业生产与管理模式来进行自身生产和管理的一种方式。企业化运作已被世界许多社会组织机构广泛认可并采用，西方国家为了提高政府的工作效率，曾在二十世纪七八十代大力推进行政改革，建造企业化政府，取得了良好的改革效果。 　　青年学生的思想道德与政治素质关系着国家、社会建设与发展，我们党和政府历来高度重视对高校青年学生的思想道德与政治素质教育，特别是在我国建设有中国特色社会主义事业的关键时期，党的十七大报告指出切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。高等职业教育培养不仅要为企业等组织培养熟练掌握某一特定职业技能或职业服务规范的技术应用型的一线人才，同时也是培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。作为思想政治教育主阵地的思想政治理论课教学，担负着培养青年学生思想道德与政治素质合格的重任。由于高职院校与企业存在着人才供求关系，借鉴企业的生产管理模式来开展思想政治理论课教学，即把教学观念、内容载体、教学方式、教学评价等方面按照企业生产与管理的模式来组织教学实践，是当前高职院校提高思想政治理论课教学质量的有效实践。 　　 　　一、高职院校思想政治理论课教学企业化的重要意义。 　　 　　1、促进了高职院校思想政治理论课的教学改革。思想政治理论课教学质量不高的重要原因就是教学模式落后于时代的要求，没有与时俱进。要达到切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、学生自觉追求的教育教学效果，没有教学模式的创新是难以企及的。陈旧的教学方式方法，枯燥概念式的内容载体，单一的教学途径，怎么能得到好的教学效果，又怎么会出现较高的教学质量？企业化教学模式的运用，把企业相关的内容引入教学过程，就能在教学观念、教学内容、教学方式、效果评价等进行改革创新，提高思想政治理论课教育教学的实际效果，获得教学质量的实质性改变。 　　2、强化了思想政治理论课教学的针对性和实效性。思想政治理论课教学质量不高的根本问题就是教学缺乏针对性，长期以来，由于思想政治理论课教学缺乏针对性，理论滞后于实践乃至与实践相脱节，缺少充满时代精神的内容，缺乏与学生职业生成相关的内容，政治课教学因而被学生带上假、大、空的面孔。高职院校运用企业化模式开展思想政治理论课教学，就能够实现教学贴近实际、贴近生活、贴近学生，增强教学的针对性和实效性。 　　3、把国家对人才的思想道德与政治素质教育要求落到实处。培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人是思想政治教育的主要任务，由于高职学生在校学习时间短、学习学时少，要出色完成这一任务，对思想政治理论课教学来说更具紧迫性和挑战性。由于高职院校是面向企业行业办学，培养的学生毕业后主要去向是企业，而企业是国家经济活动中主要的社会组织成分，企业对人才的思想道德素质要求与国家对人才的思想道德与政治素质要求具有一致性，因此把学生的思想道德政治素质培养符合了企业的要求，就是高职院校思想政治理论课教学把国家对人才的思想道德与政治素质要求落到了实处。 　　 　　二、思想政治理论课教学企业化的基本内容。 　　 　　1、教学观念的企业化。观念是人类支配行为的主观意识，人类的行为是受行为执行者的观念所支配，观念正确与否直接影响到行为的结果，教学观念也直接影响教学的实际效果。由于思想政治理论课是对学生进行伦理道德、思想观念、政治意识的教育，传统的以教师为主体、以课本为本的教学观念已经不适应当前高职学校的思想政治理论课的需要。教学犹如企业的生产，把企业顾客是上帝、以人为本等生产经营观念引入教学过程，充分尊重学生的学习主体性，因材施教，以学生实际需要作为教师的教学指向，才能有效调动学习积极性。 　　2、内容载体的企业化。教学是教育的核心环节，教学目标只有在教学过程中依托教学内容来实现，教学内容能够有效地体现又得依赖于内容的载体。思想政治理论课历来被学生戴上是假、大、空的面具，就是教学内容没有适合学生特点及需要的教学载体来诠释，企业文化恰恰合乎高职学生将来的职业生成与发展的特征，是思想政治理论课中的理论在现实生活中最实在的外化载体。优秀企业的创业历史、企业的生存竞争意识，企业家的创业改革精神、为人之道，企业员工爱国爱家敬业的责任意识