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传统教学在医学院校人才培养方面面临的问题及对策分析 　　摘 要： 传统教学在网络高速发展的时代已经显得力不从心，而社会的快速发展也对人才的培养提出了更高的要求。传统教学更多注重理论知识而忽视了对学生实训操作能力的培养，从而导致学生动手能力不强，实训操作不熟练，缺乏创新意识。此外，对学生心理素质的锻炼重视不够以及智能设备所带来日益增强的负面影响等诸多问题。因此，适当调整课程内容，增加实践创新性项目及注重锻炼学生心理素质和正确引导学生利用信息网络平台已显得尤为必要。 　　关键词：人才培养 心理素质 网络平台 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0193-02 　　医学院校传统的教学方法和模式为社会培养了大批的各行各业的人才，同时也出现了很多新的教学方式和手段。随着信息网络的高速发展，各大院校开始出现了新的课程形式，比如：微课、慕课，内容也很丰富，这对学生的学习也提供了极大的便利。社会发展日新月异，很多新设备、新机器在不断出现。这就对人才的标准提出了更高的要求，这些要求不仅使学生能懂，还要使学生能够精通、熟练，学会不断创新。护理、药学、口腔等专业都表现出很强的理论性和实践性等特点，没有经过专业培训是很难适应医药行业岗位要求的，而要在行业发展中有所创新则更是困难。针对目前的情况，虽然学校在人才培养方面一直在强调培养学生较强的社会交往及工作岗位适应能力等方面的“硬实力”，但学生内在的“软实力”培养却一直力度不足[1]，这就对人才的培养提出一些新的要求。 　　一、理论知识和实训内容创新形式较少，学生创新能力不足 　　科技的创新关键是人才的创新。各行各业都需要创新的人才。现行的人才培养方案的目标是培养德智体美全面发展，具有良好职业道德，具有满足行业需求的基础理论、基本知识、职业技能，同时能够应用所学知识适应岗位工作的高素质专门人才，其所学课程涵盖了专业基础模块、专业模块和素质拓展模块等几十门课程，涉及内容多，信息量大，涉及面广，学生每天都面临着大量的信息知识，“接收”内容多但消化时间少，很多知识只是“整块的记忆”，并没有被消化吸收。况且学生每天还要抽很多时间学习英语等基础课程，这就使学习专业课的时间大大压缩，学习效果不尽人意。表面上看学生懂的很多，但学生学的知识却是广而不深、知而不精，并没有达到所要求的层次和水平，这也在一定程度上影响了学生毕业后在本专业的发展。对理论知识理解不深入，实训操作也仅仅停留在验证性过程，动手操作过却仍然停留在模糊的印象中，更不用说运用所学知识进行创新了。因此，改变教学模式和方式，宜把教、学、做一体化，多开发些创新性项目，有利于学生对所学知识的内化与应用。 　　二、建立开放性实训室或实训车间，改变学生操作不熟练不规范现状 　　在培养学生扎实的理论基础的同时，也不应忽视实训操作的重要性。随着高校的扩招和规模的增大，学生人数也出现了增长的趋势，受限于办学条件和师资力量，学生数量增多和质量提升的负相关性开始显现[2]。学生数量的增多给教师的授课带来了压力，即使一些老师提出了实训分组，但效果并不满意。由于学生人数较多，学生在基本操作过程中存在不熟练、不规范的情况。其次，在教学资源（如大型仪器和设备）较少的情况下，教师的授课效果就显得不尽人意[3]。对此，要提高学生的操作规范性及操作能力，还需实现开放式的教学环境。开放实训室或实训车间可以让学生利用课余时间在实训室对一些不熟悉项目进行有目的的练习操作，让学生主动思考问题并寻找解决方案，同时把操作过程中遇到的问题及时反馈给老师，然后由老师进行重点讲解与指导。另外，还可以充分利用网络的优势，将一些示教操作上传至网络平台，让学生学习的时间更为灵活和方便，从而让教师的教和学生的学成为一种良性动态的过程。 　　三、注重锻炼学生心理素质，正确引导学生的人生观、价值观 　　学校承担着为国育才的重任，培养的人才，是为了我们这个国家和社会能够更快更好的发展。学校既作为一个非常重要的育人基地，又有责任引导学生在未来发展中保持正确的人生观、价值观和道德观。对于一个学生来说，保持一个良好的、积极向上的心态，是非常可贵的。但通过调查发现，校内有部分学生在面对社会上的各种诱惑时毫无主见，甚至不加分辨主动参与，结果是自己逐步陷入不利的局面，在缺乏自我保护的意识下及脆弱的心理因素作用下，会选择一些极端行为，最终会给自己的生活或学习带来挥之不去的阴影。所以，学校有必要培养学生的自我保护意识和较强的心理素质，让学生知道在自己陷入骗局或是在不利的环境下应该如何理性应对，而不是盲目地采取一些极端行为。同时，学校培养的学生不仅要让他有纯熟精湛的技术，而且还要让他有一种正确的人生观与价值观，有一种爱校爱国的情怀，而这种情怀的培养，不是一朝一夕，而