小学英语语篇教学的思考与 及建议.pptVIP

小学英语语篇教学的思考与建议;4、在阅读教学过程中，教师更多注意的是阅读结果的正确性，而忽视对学生在阅读过程的指导，学生只注重阅读的结果而并没有完全理解阅读的材料，阅读方法的运用，从而影响学生阅读能力的发展：忽视能力。 ; 1.语言的整体性 2.学生的主体性 3.语言技能的综合性;语篇阅读教学一般分为三个阶段： 1.阅读前(Pre—reading) 教师可利用多种活动形式激发学生的兴趣，引导学生积极参与语篇的学习活动； 2.阅读中(While—reading) 教师应以语篇为载体，创设丰富的语境，引导学生充分感知所学语言； 3.阅读后(Post—reading） 教师应引导和帮助学生内化并运用新知识。 ;1、让学生快速读对话或短文，理解语篇内容。 （3--5分钟） 2、老师解惑答疑、设计问题以检测学生的理解程 度 （5—10分钟） 3、学生进行综合性的任务活动，实际运用所学语言。（5—10分钟） 4、精心设计主要话题及涉及句型的口头及书面练习：（5—10分钟）;首先我们应该以趣味的形式来呈现阅读材料。 第二学生阅读的时候一定要设置任务，设置任务能使阅读更具目标性。 第三要关注阅读方法的指导。发展学生自主阅读的能力，老师还要进行恰当的指导。 ;Before reading;I am Miss Li.;What do they do?他们是干什么（