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以读促写提高学生的英语写作能力 　　【摘 要】本文论述在高中英语教学中通过阅读促进学生写作能力提升的策略，提出在教学中应有机整合阅读与写作两项内容，促使学生通过阅读夯实写作基础，借助阅读积累写作素材，并在阅读中锻炼写作技能，从而提高学生的英语写作能力。 　　【关键词】高中英语 阅读 写作能力 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）07B-0138-02 　　阅读与写作是任何语言学习都必须掌握的重要技能，具有很强的综合性和实践性，直接决定了学习者的语言水平。高中学生在经过了小学和初中的英语学习积淀之后，掌握了一些基础性的知识和技能，高中英语学习的重点应该落在阅读与写作的训练上。阅读与写作是不可分割的，老师可以通过精心的教学设计，实现读与写的结合，以读促写提高学生的英语写作能力。 　　一、通过英语阅读夯实学生的写作基础 　　英语写作需要学生掌握一定数量的词汇、短语，熟练准确地应用一些英语句型。而英语阅读是积累词汇、学习句型的有效途径。学生通过认真阅读英语文章，在特定的语言环境中，可以更加准确地理解词汇意义，记忆单词和短语，学会词汇的恰当应用。同时，也可以参照文章中的例句，掌握英语句型知识，学会正确地应用句型表达描述事物，抒发自己的情感，阐述独特的观点看法，为英语写作进行必要的奠基和准备。 　　例如，在学习人教版高二英语必修四 UNIT1 Women of achievement 时，学生通过阅读教材内容，不但对我国及世界上一些取得了巨大成就的女性形成基本的认识，而且学会了很多优美的词汇、短语和句子。比如词汇：“Personal qualities（个性品质）”“remarkable（非凡的）”“influential（有影响力的）”“mysterious（神秘的）”“die of（死于……）”“arrive at…（到达某地）”。短语：“make a great person”“give reasons for…”“give sb.work and education”“in modern Chinese history”“put sb. to death”“behave like humans”“devote all one’s life to … ”“spend years observing and recording their daily”“communicate with each other”。句子：“She was the only female monarch of China.”“She is the only woman scientist who was awarded two Nobel Prizes.”“Women can hold half of the sky.”“Her purpose was to help the rest of the world to understand and respect the life of the chimps.”?W生通过对这些英语基础知识的积累，模仿这些词汇、短语、句子的应用，如有学生用“spend”造句，写出“I spend three years in improving my spoken English.”“My purpose is to pass the exam easily.”学生恰当地利用句型进行英语表达，为英语写作奠定了坚实的基础，让写出的英语作文更加准确生动，富有文采。 　　词汇、短语和句型是英语写作的基本材料。学生在阅读英语文章的过程中，发现新单词，学习新句型，借助语境快速正确地理解这些英语基础知识，做好英语语言知识的积累，并且学会灵活地应用，从而夯实英语写作基础，成功迈出第一步。 　　二、凭借英语阅读丰富学生的写作素材 　　相对来说，高中阶段的英语写作难度有所提升，需要学生在正确应用英语进行表达的基础上，合理地运用一些语言、实例等素材，让英语作文内容更加生动，读之有物，观点鲜明。英语阅读是积累写作素材的良好方式。学生在阅读英语文章时，对文章中涉及的信息进行梳理加工，补充到自己的资源库当中，当写作涉及相关的内容时，就可以快速地提取信息，合理地应用于英语写作中，使写出的英语作文内容更加丰富，论证也更加有理有据，语句也更加恰当自然和流畅。 　　例如，在学习人教版高二英语必修四 UNIT1 Women of achievement 的reading 部分时，老师在 warming up 环节中，引导学生一起详细地查看教材上提供的一些具有突出成就的女性，让学生猜一下“Who is she？”“What achievement does she have？”“What