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依法治校背景下医学生法治观念的培养 　　摘 要 在依法治校背景下，通过问卷方式，了解医学生在法律学习、运用以及法律课程教学等方面存在的问题，同时探索解决问题的路径。 　　关键词 依法治校 医学生 法治观念 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　2010年7月29日，国务院发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，要求大力推进依法治校，开展普法教育；2012年11月22日，教育部印发《全面推进依法治校实施纲要》，细化了依法治校的各项要求。依法治校已成为高校改革、发展的题中之意。温州医科大学作为一所医学院校，学生未来从事的多与医学工作相关，在医患矛盾相对突出的社会背景下，提高法治观念对其今后执业有重要意义。本文主要采取问卷形式，发放问卷400份，回收390份，回收率97.5%。问卷对象是修过思想道德修养与法律基础课、卫生法制教育课程的学生（大三至大五的医学生）。 　　1问卷内容 　　本次问卷主要涉及医学生对学习法律的兴趣、维权方式、学习法律知识的途径、对目前学校开设法律课程的看法以及对法律教学的建议等内容。 　　2问卷结果分析 　　2.1医学生对法律有较高的认可度和关注度 　　在对“你觉得法律在生活中用处大吗？”的回答中，89.74%的医学生认为法律用处大，可以保护自己的权益；在对“你是否会有意识的去了解法律知识？”的回答时，80%的医学生表示会有意识的去了解法律知识。可见，医学生对法律的认可度和关注度都较高。 　　2.2医学生维权选择日益多元 　　在对“作为高校学生，当你的合法权益受到侵犯时，你会怎么做？（多选）”的回答时，100%的医学生选择“自己协商解决”，25.9%的医学生选择“保持沉默”，94.62%的医学生选择“找朋友或老师帮忙解决”，38.46%的医学生选择“通过法律途径解决”。从数据上看，自己解决或找他人帮助解决占了绝大多数，通过法律途径解决占的比重偏少。笔者分析认为，在权益遇到侵犯时，学生优先选择自力救济是可以理解的，毕竟法律的维权成本相对比较高。但选择“通过法律途径解决”这一方式本身，可以从侧面反映学生维权途径正逐步多元。当然，“保持沉默”的学生比例相对偏高，提高学生的维权意识很有必要。 　　2.3医学生学习法律知识的途径相对单一 　　在对“你主要通过哪些途径学习法律知识？（多选）”的回答时， 89.74%的医学生选择“思想道德修养与法律基础、?l生法规等课程”，25.13%的医学生选择“阅读相关法律书籍，参加各种论坛、讲座”，76.92%的医学生选择“报刊、社会媒体、学校的法律宣传”，32.31%的医学生选择“其他途径”。可见，高校的法律课程已经成为医学生获取法律知识的一个重要途径，同时，法律宣传在医学生中接受度高，法律宣传有其作用。 　　2.4医学生对法律课程有求变的需要 　　在对“你觉得思想道德修养与法律基础课中关于法律的教学能满足自己的需求吗？”的回答时，89.74%的医学生表示不能；在对“你觉得卫生法规课程能满足今后从医的法律需求吗？”的回答时，97.44%的医学生表示不能。这反映出医学生对法律知识有很高的需求，同时也反映出法律课程教学存在一定短板。 　　在对“你对学校的思想道德修养与法律基础课中关于法律的教学，有哪些建议？（多选）”的回答时，97.18%的医学生建议增加案例教学，98.21%的医学生建议增加“有针对性的讲授医事法学课程”，87.18%的医学生建议增加“法律课时部分的讲授时间”，97.7%的医学生建议增加“实践教学内容”。这反映出医学生更喜欢案例、实践教学等方式，由于专业的原因，他们更倾向于医事法学的课程。同时，法律部分课时少的问题也相对突出。 　　在对“你对学校的卫生法规课程的教学，有哪些建议？（多选）”的回答时，100%的医学生建议增加案例教学和实践教学内容，87.18%的医学生建议增加课程的授课时间。由于卫生法规课程在整个医学生的课程设计中所占比例小（24个学时，1.5学分），现有的教学时间并不能满足他们的需求，如何在有限的时间内强化教学效果是应该考虑的内容。 　　在对“你认为学校可以通过哪些方式增强学生的法治意识？（多选）”的回答时，93.07%的医学生选择“学校通过微信、微博、校园橱窗等途径加强法律的宣传工作”；95.9%的医学生选择“聘请专家开展法律讲座，组织学生进法院旁听”；76.92%的医学生选择“成立法律社团，聘请专家进行指导”；96.67%的医学生选择“增加法律课程的课时，有针对性的结合医学案例进行教学”。可见，医学生除了对课堂法律教学有需求，对课外的宣传、讲座、社团等也有兴趣。 　　2.5医学生法律知识的应用能力不强 　　问卷里有道考察《中华人民共和国侵权责任法》第58条（推定医疗机构有过错