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信息技术课程如何培养学生的实践能力 　　教育技术的现代化、信息化是国民经济信息化的重要组成部分，是教育发展的必然趋势，是教育现代化的重要标志，是提高全民素质，实施科教兴国战略的一项重要举措，培养受教育者的实践能力和创新能力是教师义不容辞的责任。 　　小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展、应用及其对人类日常生活和科学技术产生深刻的影响。对小学生来说只对计算机有所了解是远远不够的，而应该从小就培养认识信息、处理信息的能力。笔者在教学工作中，除了狠抓学生键盘教学的实际操作能力外，还十分重视网络整合和多媒体报告的教学，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，进行大胆的尝试。 　　1 注重培养学生学习兴趣 　　兴趣是个体的认识倾向，这种倾向使人对有兴趣的事物积极地探究，并带有情绪色彩和向往的心情。根据信息技术的特点，学生容易对计算机学科产生兴趣的萌芽，教师应以此为起点，加以引导、培养，使学生真正有学习兴趣。计算机教材解决的都是一些较枯燥的知识，根据学生的心理特点――对色彩、运动、图像等较感兴趣，于是笔者在教传统的“电脑好管家”了解什么是文件夹，打开文件夹方法外，还让学生把文件夹内放一些丰富多彩的小游戏程序，这样可将枯燥的教学变得充满乐趣，从而吸引学生。笔者还在教学过程中采用竞赛法，让获胜的学生上台演示或介绍自己获胜的原因等。这样使个体的心理活动活跃起来，并且积极主动，做到举一反三，触类旁通。 　　2 注重培养学生创新能力 　　在教学中教师只有用精彩的语言和动人的故事才能吸引学生。既然是信息技术课，教师本身就应该有吸引人的新信息，在讲述许多知识时必须通过大量的实例，才能使学生明白。如在讲述了解信息技术的应用时，笔者适当提到：第一台计算机的发明时间、作用、体积重量，然后再与现在的计算机比较，使学生明白计算机的应用领域在逐步扩大，计算机在逐渐变“小”。这样可以加深学生对计算机的了解。 　　信息技术教学注重知识培养，注重学生实际动手操作能力，注重学习重点，培养学生兴趣，让学生都动起来，以学生愿学为重点。在学好信息技术的同时，培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取信息、处理信息的能力。学生不仅要学好信息技术，更要学会利用信息技术来帮助学习其他科目，帮助解决生活中遇到的问题。例如在教“玩扫雷”这一课时，教学目标是：让学生了解“扫雷”游戏的目标、规则和策略技巧；进一步练习鼠标操作。除此之外，更重要的是培养学生自学能力和创新、推理能力。通过操作让学生对技巧掌握更加深刻，更重要的是养成学生注意观察和自己分析总结问题的习惯。这样，这节课的教学目标也就达到了，在教学过程中还养成学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。 　　3 以用促学，培养学生的创造能力 　　学习计算机是为了应用，在应用中可以巩固所学的知识，在应用中可以培养创新精神和创新能力。在学习计算机知识与技能的过程中，要把它用到自己的学习、工作和生活中，在应用中加深理解，把计算机变成自己得心应手的工具。比如，笔者在教学Word文档中的艺术字、剪贴画、自选图形时，首先把自己制作好的几张贺年卡放给学生看，并说：“同学们，还有1个多月就要过新年了，你们想把自己做的贺卡送给你的亲朋好友吗？这节课就教教你们怎么样在Word里做出一张漂亮的贺年片。”当笔者将自己做的步骤介绍给学生时，他们都已经嚷着要自己做了。看学生热情高涨，笔者又补充道：“要尽量发挥自己的想象力，不能套用我的。”看着学生做的各式各样的贺卡，笔者选了几幅给他们打印出来。学生看到自己做的贺卡，自然是兴奋不已，享受到成功的快乐，学习的兴趣更加浓厚。就这样，通过以用促学的办法，不仅让学生掌握了基础知识，更重要的是培养了学生的创造能力。 　　4 营造和谐氛围，培养学生创新意识 　　教学是师生共同参与的教与学的双边活动，只有建立平等、友好、民主的师生关系，营造情感交融的良好气氛，才能使学生善于创新。 　　在教学时，不一定全是教师做示范，每次授课前，教师可询问是否有人已经掌握将要学习的内容，如讲“给全家福披上彩衣”时，可问谁愿意到讲台上为大家示范（肯定有学生举手），通过转换，全班都能看到，制作的多媒体幻灯片非常漂亮，这样不仅培养学生的技能又能培养学生创新能力。 　　鼓励大胆创新。学生练习时，教师可完全放手，可互相讨论，还可离开座位，只要不影响他人，方法上能达到基本要求，学生可另辟蹊径，如打开一个文件，可双击我的电脑，打开文件夹，再找到文件，也可选中文件夹，再单击右键打开。 　　5 培养学生多种思维，促进学生实践能力的培养 　　发散思维是在解题中寻找解决问题的各种可能的方法，收敛思维是在解题中，尽可能利用自己已有的知识和经验对众多的方法进行比