对包头医学院羽毛球选修课学生学习现状的调查分析.docVIP

对包头医学院羽毛球选修课学生学习现状的调查分析 　　摘 要：采用资料分析法、问卷调查法、数理统计法，对包头医学院羽毛球选修开展的现状进行研究，结果发现：本院羽毛球选修课的学生对羽毛球运动的认知情况良好，但教学效果存在两极分化的现象；课后练习受场地限制、无专业指导等原因是导致学生不积极练球的主要原因。在羽毛球选修课教学中，学生积极主动地进行学练，对提高教学效果非常重要。因此，教师应努力改进教学手段和教学方法，满足学生学习的需要，培养学生的积极性，使学生能积极主动地投入学习和锻炼。 　　关键词：羽毛球；选修课；学习现状；调查分析 　　我国的羽毛球运动有着较高的竞技水平。国家羽毛球队在奥运会、世界杯、世界锦标赛上多次获得冠军，居于世界领先水平。在此背景下，国人更加关注羽毛球运动，随着羽毛球运动的普及，羽毛球运动逐渐进入高校，并受到广大学生的欢迎，纷纷投入到羽毛球的学习中，但羽毛球运动技术性很强，要达到熟练掌握羽毛球运动的基本技术有一定的难度。本文通过对包头医学院羽毛球选修课学生的学习动机、学习状态、教学内容等方面进行调查与分析，找出我院羽毛球选修课存在的问题并提出解决建议，以期提高我院羽毛球选修课的教学质量。 　　一、研究对象与方法 　　1.研究对象 　　随机抽取我院羽毛球任选课学生共100名。 　　2.研究方法 　　（1）文献资料法：通过期刊和网络，查阅、收集了与本研究有关的资料和文献，并在此基础上进行了分析与整理。 　　（2）问卷调查法：随机抽取我院选修羽毛球的学生100名，发放问卷100份，回收97份，回收率97%，其中有效问卷97份，有效率100%。 　　（3）数理统计法：利用Word 2003对问卷调查、访问的有效数据进行统计和处理。 　　二、结果与分析 　　1.学生选择羽毛球选修课的动机 　　在课堂学习中，兴趣能使学生明确目标，积极主动地参与到教学活动中，从而自觉地克服课上遇到的各种艰难，并能在学习过程中不断体验成功的愉悦。学生的学习兴趣是提高教学效果的重要因素。 　　经调查，我院羽毛球选修课学生球类运动中最喜欢羽毛球的学生占48.45%；喜欢篮球运动的占28.87%；喜欢足球的占11.34%，在体育学院田径、足球、篮球等传统项目始终占据着主导地位，在这种情况下仍然有这么多学生喜爱羽毛球运动，说明羽毛球运动确实有它独特的魅力。 　　可以看出，我院羽毛球选修课的学生学习动机比较明确，他们大都喜爱羽毛球运动，认为羽毛球运动是时尚并且是很好的锻炼身体的运动，这就使学生对羽毛球运动有着浓厚的兴趣。这种良好的学习动机，将提高学生学习的积极性，是学习羽毛球运动的良好开端。 　　2.影响学生学习羽毛球的外部因素 　　（1）场地对学生学习羽毛球的影响 　　大多数学生认为，我院羽毛球教学场地环境很好；只有少数学生认为教学场地环境一般；我院共有10块专业的羽毛球场地，馆内宽敞明亮，硬件设施一流，能很好地满足学生的课堂教学。但是，羽毛球运动不是只有课堂上学好了就能得到很好的效果，它需要课上课下无数次的击球练习才能得到提高。因此，课后练习对羽毛球的学习也起着关键的作用。 　　调查结果显示，有超过一半的学生因为场地限制课后不练球，尽管我院羽毛球场地能满足学生学习的需要，但场地限制却成了学生课后不来练球的主要原因。原因在于，我院羽毛球场地不仅要进行课堂教学，还要对校内校外的羽毛球爱好者租用场地，所以学生课后来练球不能占用正常的教学场地，这样一来真正能用来练习的场地就变得很少，不能满足学生课后练习的需求，使很多原本积极的学生在多次没有场地打球的情况下失去了积极性，最终导致不练球。 　　（2）无专业指导对学生练球积极性的影响 　　除了学生本身不喜欢练球的自身因素外，课后练球没有专业的指导也是学生不练球的主要原因之一。因为选修课的学生都没有经过专业的训练，这样在课余时间自己练球就比较盲目，不知道该如何改进技术动作，只是打得开心，有可能形成错误的动作定型，久而久之训练不出成绩就导致学生学习积极性下降，不练球了。 　　（3）课程设置对学生学习羽毛球的影响 　　有一多半的学生认为学习羽毛球课时不够用和课堂教学内容太少；只有少数学生认为课时和教学内容适中。羽毛球是一项技术性很强的运动项目，从发球到步伐再到击球动作的学习，每一个动作都要重复上千次甚至更多，才能成为习惯。只有在课堂上老师才会对学生的技术动作进行指导和纠正，学时少，学生练球的时间就少，教师没有精力对学生的技术动作进行过多的指导。有限的教学课时使得教学的内容也有限，学生只能初步了解。发球、高远球、吊球等简单的动作，没有连续性的练习，学生也很难将其运用到实战中去。课程结束后，我们也只能说选修课学生只是了解羽毛球的技术，而不能说他们会打羽毛球了。 　　3.影