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对冰上运动项目后备人才培养可持续发展的对策研究 　　摘 要：体育运动项目的后备人才关系着国家竞技体育发展的未来，在竞争日益激烈的体育运动中起着至关重要的作用。近年来，随着国内外对竞技体育后备人才培养模式的深入研究，运动项目后备人才的培养模式得到了进一步的完善，运动项目后备人才的培养成为现代体育界高度关注的话题。本文主要就冰上运动项目后备人才培养可持续发展中存在的问题进行分析，并提出相应的改善对策。 　　关键词：冰上运动；人才培养；可持续发展；对策 　　1.前言 　　近年来，国内的市场经济体制得到进一步改革，体育竞技运动也发展出了全新的体制。在我国，由于竞技体育的后备人才市场起步相对比较晚，到目前为止还未建立出一套行之有效的运行机制，对竞技体育后备人才培养的可持续发展造成了严重的制约。尤其是对于冰上运动项目而言，后备人才非常缺乏，因此，如是想要改变这一格局，就需要对冰上竞技运动的教学和训练体制进行合理的改革，以推动冰上运动项目后备人才培养的可持续发展。 　　2.冰上运动项目后备人才培养可持续发展中存在的问题 　　2.1场地面积较小，冰上运动项目活动难以开展 　　当前，由于我国大部分中小学校的场地面积都比较有限，很多学校都认为浇冰场不仅费钱、费力，而且利用率比较低，并且保养与维护的困难相对较大，因此，大多数的学校都不愿意加大投入进行浇冰场建设。此外，由于冰上运动项目具有一定的危险性，很多学校为了防止安全事故发生，不愿意开展冰上竞技活动，致使冰上运动在学校开展的非常少，甚至是要高校也并未设置相关的体育课程，对冰上运动项目的普及与开展造成了严重的影响。 　　2.2冰上运动项目教练员比较缺乏 　　由于就业方面的困难，冰上运动项目教练职业的选择面也比较狭窄，又无法在短时间内让学生取得较好的运动成绩，大部分人都不愿意从事冰上运动训练的专职教练工作，加上选择冰上运动项目的学较少，冰上运动项目得不到学校的重视，教练员在学校的地位和待遇都比较低，致使很多教练员都对该职业失去了信心，不愿意再从事冰上运动项目的教练工作。 　　2.3缺乏完善的运动员培养体制 　　当前，国内的大部分学校依然还坚持着以体育运动学校和业余体校为教育中心，依据运动员的年龄与水平进行培养的模式。冰上运动项目是一项十分艰苦的运动项目，而现在的大部分学生都是独生子女，生活又比较优越，学生吃苦耐劳的能力比较差，很多学生都不愿意选择冰上运动课程。此外，冰上运动要求运动员必须走专业运动员的道路，体教结合未得到国家的重视与落实，致使从事冰上运动项目的运动员就业面过窄，致使该项目无法得到较好的普及[1]。 　　3.完善冰上运动项目后备人才培养可持续发展的对策 　　3.1加大资金投入，加强场地建设 　　学校的体育场地是运动项目后备人才的重要基地，也是推动冰上运动项目发展的关键力量，因此，就需要将冰雪运动人才培养的可持续发展与学校的体育教育进行紧密的结合。（1）各个学校应该将冰雪运动项目加入到体育教学课程中，有计划的进行冰上运动训练参与竞赛。（2）政府相关的职能部门应该加大小学、中学以及大学等学校的体育经费投入，让学校有足够的资金进行冰上运动项目的场地建设，让学生有足够的空间进行冰上运动训练，以体教结合的方式，推动冰上运动的普及的，让冰上运动项目后备人才的培养模式向科学、健康的可持续发展方向前进。 　　3.2提高冰上运动教练员的专业水平 　　（1）教练员的专业水平对于冰上运动后备人才培养的效率和质量有着直接的影响，因此，教练员不仅具备足够的理论知识与较高的技术水平，还要懂得对新理论和新的训练方法进行科学、合理的运用，才可能培养出高水平的冰上运动后备人才。（2）教练员必须不断提升自身的专业技术水平，坚持进行训练，确保运动员身体素质能够得到全面的发展。（3）学校应该定期对冰上运动项目的教练员进行培训，积极开展国内外的训练和科研交流工作，对国外先进行训练经验进行合理的借鉴，并要求教练员及时参加相关的科研工作，以提高冰上运动后备人才培养科研技术含量[2]。（4）不断完善“体教结合”后备人才的培养体制，坚持“科研所、学校以及优秀运动队三方面为一体”的冰上运动项目人才培养新模式。 　　3.3建立运动选材机制与评价机制 　　对运动员进行科学的选择是培养高水平冰上竞技运动后备人才的前提条件，选择天赋与潜质都比较好的运动员进行科学的训练，能有效提高冰上竞技运动项目训练的效率与质量，使冰上运动项目后备人才的培养取得更好的效果。因此，学校在对冰上运动项目的后备人才进行选择时必须满足科学化训练的选材要求，以提升冰上运动后备人才的培养成功率。选材时可从以下几个方面入手：（1）将教练员和科研人员进行结合，建立专门的选材小组，并对定期对小组成员进行业务培训；（2）制定与冰上运动项目的发展