信息技术与数学模型课程整合问题研究.docVIP

信息技术与数学模型的课程整合问题研究 　　摘 要：本文通过对信息技术与数学模型的概念进行界定，阐述了为什么要将二者进行整合，对课程整合的方法进行阐述，寻找信息技术与数学模型之间结合的最佳切入点，理清怎样将信息技术与数学模型课程相结合，使信息技术与数学模型共同成为更有利的解决问题的工具。并探讨了课程整合的意义。 　　关键词：信息技术；数学模型；课程整合 　　1 概念界定 　　信息技术主要指多媒体计算机、教学网络，校园网和因特网等。 　　在实际工作中通常都要对复杂的实际问题进行分析，把问题进行简化、抽象，通过调查收集数据资料，观察和研究实际对象的固有特征和内在规律，把实际问题转化成一个数学问题，这就是数学模型，建立数学模型的这个过程就称为数学建模。在实际问题中有许多因素，建立模型时不可能全部考虑进去，只能考虑最主要因素，舍弃次要因素。 　　信息技术与课程整合，不是简单地把信息技术仅作为辅助教学的演示工具，而是实现其“融合”：它要求突出人的地位，并且要实现人与物化的信息之间、网络虚拟世界与现实之间的融合。就是以先进的教育理论为指导，以信息技术为核心，促进学生认知能力发展、创设丰富的教学环境，并在各学科教学过程全面应用信息技术，从根本上改变传统的教学方式，教学结构与教学模式，达到培养学生创新精神与实践能力的目标。我国提倡充分利用信息技术开展教学，并指出课程资源观。同时教师应该