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如何让综合实践活动更有效应 　　摘要：探索开展综合实践活动的有效方法和途径，提升综合实践活动实效，促进学生全面发展。本文分别从活动内容要接近生活，活动形式要多种多样，活动评价要基于发展等方面进行论述。 　　关键词：综合；实践活动；有效 　　中图分类号：G622.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）03-0253-02 　　综合实践活动强调有意义学习，它注重知识、技能、情感价值观的发展，这就要求在教育实践中培养学生参与活动的兴趣，与学生的生活实际相结合，并注重活动的形式，积极评价。同时也要求教师善于留心和观察，并结合生活实际和挖掘教材元素，巧指导，让学生自主体验、实践、感受综合实践活动的魅力。通过综合实践活动培养学生的合作精神、交往能力、社会与公民素养、信息与技术素养、批判性思维、创造性。因此，要培养学生的核心素养，就必须提升综合实践活动的实效。 　　一、活动内容要接近生活 　　综合实践活动强调“学生亲历感兴趣的生活和社会实践过程”，从中我们可以看出，学生对活动的兴趣，是开展综合实践活动的源动力。对这些活动有了兴趣，才能促进学生动手实践，消化所学知识，探知生活和社会中的问题，从而拓展知识、促进发展。综合实践活动主要是让学生从生活实践中去发展自我，培养其合作意识、创新能力，最终促进学生综合素质的培养。陶行知说过“学习即生活”，就体现了学生的学习要结合实际生活，而综合实践活动的开展正是出于这一目的，就是把学校的教育与学生的生活紧密联系起来，通过生活和社会实践，激发学生学习兴趣，并运用和拓展知识和技能，让学生得到全面发展。因此，在开展综合实践活动中，我们选题就要从日常生活中的问题、学生的兴趣入手，以锻炼和培养学生综合素养为目的。 　　例如，我们开展的“普及农村小学中国象棋教育”活动，与我们云石完小的学校实际和地理条件相适应。象棋，很多学生都接触到，而家庭中基本上都有，价格便宜，容易准备，它的规则简单，学生容易识记。中国象棋会下易，下精难，它的技巧变化多端，能够激发学生的思维，进行思维训练。象棋是我国国学文化的代表，其中蕴含了我国劳动人民的智慧。基于以上情况，我们认为在农村小学开展中国象棋活动，符合学生的生活实际，容易操作，特别是在课外进行活动，能够激发学生的兴趣，并能训练学生的思维能力以及继承和发展传统文化，让学生智力和协作意识得到锻炼和发展。 　　二、活动形式要多种多样 　　在选好综合实践活动的主题和内容之后，就要丰富活动的形式，激发他们参与的兴趣，这样他们就会在活动中拓展视野、增长知识、获取能力。这样的综合实践活动才是高效的，才能真正发挥综合实践的功效。为此我们要根据不同年级的学生的情况，开展形式多样的活动，让学生在活动中展示个性，促进成长。例如，四年级学生开展的“我去发现――寻找校园内的动植物”实践活动，全班学生利用课余时间对校园内的动植物进行观察和分析，给校园内的动植物进行分类，他们上网查阅资料，在校向老师请教，回家向家长请教等；对学校的植物种类以及生长过程进行探究，对动物的身理机能以及生活习性进行了研究。学生把植物的叶子做成标本，利用整整一年时间，全班同学共计采集装帧了叶片600多张，对植物的生长过程进行记录，对植物的作用进行分析。制作身份性息牌对学校主要的植物进行标注，并为这些植物进行除虫、除草、松土、整枝等。学生在真正的动手实践中学会了合作、学会了劳动，收获了更多创意。 　　通过“我去发现――寻找校园内的动植物”实践活动之后，学生们对种植产生了兴趣，他们有了种植植物的欲望。这时老师便要抓住时机，让学生再一次经历种植活动，让他们了解大自然奥秘，懂得人与自然的和谐相处，并在实际活动中提升自己的实践能力、合作能力，培养其综合素养。学生到了五年级时，开展了“学会动手――种植我喜欢的植物”的实践活动。为了更好地激发学生的活动意愿，学校预留了一小块空地让学生进行种植活动，课题组弄了一台中空玻璃的旧冰柜放在校园的一角。2015年3月12日，星期四，这一天是植树节，植树活动后，学校课题组将准备好的四月黄豆种子、四季豆种子、倭瓜子、南瓜子、菜瓜子各一包，泡沫箱二只，让学生们合作育苗。选什么样的土？要不要浇水？种子该放多深？这些问题都由同学们自己上网查阅，或者向有经验的人请教。后来，他们弄来了一只旧冰柜，把豆类放一盒子，瓜类放一盒子。3月16日，星期一，同学们一到学校就去观察情况，发现南瓜和黄豆已出土了。3月20日，星期五，我们把倭瓜、南瓜和黄豆先行移栽。 　　解放学生的眼睛，使他们学会观察。根据移植的需要，要求把倭瓜、南瓜、菜瓜进行区分，这就要求学生观察各植株的个性特征：叶片的大小、形状、色泽，还有果壳的痕迹。在整个活动过程中，教师应当始终如一地让学生能够拥有足够的时间和观察空间。解放学生