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促进县域教师专业化成长的措施 　　[摘 要] 教师的专业化发展是近年来教育工作的一个热词。随着课程改革的深入，对教师专业化提出了越来越高的要求。然而，县域教师的专业化现状却令人堪忧。笔者所在县域持续采取了“校长引领”促进教师专业成长、“榜样引领”促进教师专业成长、“开门纳谏”促进教师专业成长、“专业阅读”促进教师专业成长、“专业写作”促进教师专业成长等几种措施，使教师们逐渐提高专业化成长。 　　[关键词] 县域推进；教师成长；方法途径 　　随着课程改革的深入，对教师专业化成长被赋予越来越高的要求。然而，目前县域学校教师的专业化状况并不令人满意，农村学校尤其严重。由于缺乏良好的氛围和强有力的推进措施，一些年轻教师错失了专业化发展的黄金时期。还有的教师小进则满，不思进取，工作多年没有认真研读过一本教育专著，远远不能适应教育教学工作的新形势、新要求。 　　一、校长引领，促进教师专业成长 　　从某种意义上说，校长的个人素养、管理能力、业务水平很大程度上决定着一个学校一个时期的发展方向。在教师素质大体相当的情况下，校长的教育思想、办学理念决定着学校的精神气质和发展活力。作为管理学校的上级教育行政部门，首先要做好学校校长的选拔任命、培训培养、监督指导等工作。 　　1.选拔任命。校长的选拔任命是一项非常慎重的工作。校长是一个学校的掌舵人，必须政治上可靠，思想上进步；业务能力强，管理水平高；遇事能担当，大家信得过。因而在选拔上必须克服校长选拔的随意性以及不正之风，从制度上规范校长选拔。可建立完善的校长择优选拔制度，贯坚持民主推荐、公开竞选、组织考核、岗位实习等工作程序，增加选拔的民主性、公开性和透明度，保证校长的正确选用。 　　2.培训培养。培训培养是促进校长成长的重要一环，也是正确有效发挥校长管理作用的前提和基础。为全面提高校长素质和管理能力，有效发挥校长在学校管理及教师专业成长中的引领作用，我们主要采取这样一些措施：一是组织校长到一些名校参观学习以开阔眼界，提升发展意识；二是加强校长培训，提升校长的理论素养和业务能力；三是组织好校长交流展示活动，通过校长沙龙、校长论坛、校长说校等多种活动，为校长提供展示自我、取长补短的平台，在活动中促进校长的成长和作用发挥。 　　3.监督指导。通过建立完善的校长考核机制，将一所学校教师专业成长工作作为对校长考核的一项重要指标，促使校长在提高自身素质的同时，积极发挥管理作用、引领作用、服务作用，大力营造促进教师专业成长的氛围，充分调动教师自我成长的热情，随时提醒、鼓励、纠正教师的教育教学行为，深入影响教师的教育思想和工作状态，从而有效引领教师的专业化成长。 　　二、榜样引领，促进教师专业成长 　　为充分发挥榜样引领作用，增强教师专业成长的信心，笔者县域发现和培养了一批“榜样教师”：新教育“榜样教师”、完美教室“榜样教师”、书香班级“榜样教师”、课堂教学“榜样教师”、教育博客“榜样教师”、课题研究“榜样教师”等，并借助“榜样教师”对全县教师进行培训。 　　1.颁发聘书。在启动“县域培训”时，笔者县域为每位“榜样教师”颁发了“聘任证书”，并合影留念。仪式虽然简单，但对教师的生命成长来说是重要的，它增强了教师们生命成长里程中的意识感，同时在不断学习文化知识的同时又增强了成就感。 　　2.搭建平台。举办榜样教师现场座谈：每次学习培训归来，我们总是让榜样教师把自己学到的最前沿的教育思想和理念及时与大家分享。其次，“榜样们”还把群里其他教师的做法和资料呈现给大家共同分析、共同学习。再者，教师还可以把自己在教学实践中的一些疑惑提出来，让榜样教师帮忙答疑解惑，以实现真正意义上的成长。 　　3.网络研讨。加入QQ群，学习共享资源：榜样教师现场座谈毕竟受时间限制，为了弥补这一不足，笔者县建立了教育科研网和校讯通平台，课余有时间大家可以针对教学问题在这里进行自由交流；而且更重要的是大家可以把自己收集到的一些教育教学资料通过平台及时共享。有了学习资源，教师就会在不断学习和摸索中实现成长。 　　“县域培训”平台的搭建，使榜样教师们在汲取知识的同时，又潜移默化地把学到的知识传授给更多的教师，实现了由“个体成长”到“群体成长”的延伸。 　　三、“开门纳谏”，促进教师专业成长 　　为给教师专业成长提供全方位的动力，学校还开展了面向学生家长的开放日、开放周活动，形式是分批分期让学生家长深入学校、深入课堂，了解学校发展，旁听教师讲课，参与学校活动，让家长关注学校，关注教师，关注自己孩子的成长，增加学校办学的透明度。 　　1.家长参与。开放日或开放周活动，因为有了家长的参与与支持，教师们会更加精心地准备，每开放一次教师都会有进步。 　　2.家校合作。家长开放日或开放周活动是促进家校合作的最好时机，使家长对学