借助联想式教学提高初中学生数学解题能力.docVIP

借助联想式教学提高初中学生的数学解题能力 　　一、问题的提出 　　在多个有理数相乘教学中，学生由已掌握的“两数相乘的法则”，来猜想出“积的符号规律”，并对猜想得出的结论通过举例来加以验证。而猜想又往往是以联想为中介的。学生通过联想，产生了一个个新的数学问题，从而把他们的思维引向了新的领域，也使他们不断产生新的求知欲望。 　　数学能力就是用熟悉教材形成概括的、简缩的、灵活的、可逆的联想和联想系统的能力。联想习惯的养成对于学生数学能力的提高起着重要作用。从教学实践知道，善于运用联想的方法和规律，使学生养成自觉合理进行联想的习惯，是学生获取知识、智力发展、能力提高的重要手段；也是教师提高教学质量的重要手段；对培养学生的创造性思维也有重要的意义。 　　二、有关概念界定 　　联想是由一事物想到另一事物的心理过程，是由这一事物想到与之相关的另一事物的思维。适合初中生的有：类似联想、因果联想、视图联想、发散联想等几种，不论属于哪一种联想，都必须依赖一定的事物刺激于人们的感觉器官，才能产生相应的联想。针对这一规律，在解题之前，就应当在题目中寻觅刺激物，这就需要认真仔细的观察，通过观察，把题目中熟悉的因素、类似因素、特殊因素、因果关系等找出来，然后展开联想思维活动，从而达到提高解题的能力。 　　三、联想式教学的实施策略 　　1.借助类似联想，提高学生数学归纳分析能力 　　由具体相似