巧用多媒体信息技术,营造和谐课堂氛围.docVIP

巧用多媒体信息技术,营造和谐课堂氛围 　　摘 要：高三教师肩负着完成学校高考任务的重担，承受着来自社会、学校和主管部门的非同寻常的压力。情感交流是人类生存的基本需求之一，在高三的数学复习教学中怎样激活发学生、煽动学生，了解和满足学生的学习情感需要，使他们乐学善学。 　　关键词：数学复习 多媒体信息技术 和谐课堂 　　课堂教学是教学五环节中最关键的环节，是教师的“教”和学生“学”的“主阵地”。由于受山区经济因素制约和教学环境氛围的影响，山区课堂教学往往模式过与单一，基本还是以教师“一人堂”为主，偶尔会穿插学生发言或练习。在教师这“一人堂”明显具有“权威感”的教学氛围下，学生很容易会感到枯燥压抑而游离其外，丧失继续学习的动力。在日常的教学过程中，我却发现不少上课发呆睡觉、学习懒散的学习差等生，却能成为网吧里娴熟操作电脑与网友聊天、操控网络游戏的网络优等生，这些知识并没有老师专门在课堂给他们讲解、分析，为什么他们却能主动去掌握，而且不害怕多次失败，却能反复操练并达到如此熟练的程度呢？究其原因我认为是“情感”的因素使然。 　　第一，电脑游戏逼真的情景设计具有很强的模仿功能，使操控者身临其境就象直接参与其中，获得了丰富的情感体验。第二，电脑游戏中的人物和文字的表现有很强的感染功能，参与者从中获得了积极的情绪体验。第三，网友间的网络交流，处于平等和谐的情感关系之中，达到了情感上的沟通