巧用生成资源,奏响课堂新乐章.docVIP

巧用生成资源,奏响课堂新乐章 　　摘要：“生成”是一个相对于“预设”、“既定”的概念，在教学过程中，教师不仅要把学生看作“对象”、主体，还要把他们看作是教学“资源”的重要构成和生成者。在课堂中不是机械的按原计划确定的一种教学思路展开教学，而是根据学生学习的实际情况，由教师灵活地机动地加以调整，生成新的超出原计划的教学思路，促使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求，从而达到最好的教学效益。 　　关键词：生成资源 宽容 鼓励 理性 　　《小学数学课程标准》指出：“数学课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”。大家都知道，数学课堂其实是一个动态的、不断深入推进的、不可预测性的过程，这个过程随时都会生成新的课程资源，即动态生成资源。这种动态生成资源不是课前预设好的，而是在教学中随机产生的，它包括学生的兴趣、积极性、注意力、思维能力、合作的意识、问题的争论、错误的回答等。这些生成性资源是课堂的“活水”， 它使课堂由封闭走向开放，由僵化走向灵动，由平庸走向精彩。 　　一、呵护错误，让错误绽放光彩 　　课堂上，教师要努力创设有利于教学的情境，最大可能地调动学生学习的积极性、主动性和创造性，而教学中随时可能发生的“错误”，就是一个个催化剂，当教师把微笑和鼓励走进学生时，学生自然会体会到民主、尊重、信任、亲情与关爱，同时得到激励、鼓舞、感化和指导，激发学生参与的热情，