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信息化手段在职业教育教学中的应用 　　【摘 要】 我国职业院校信息化建设获得了较为明显的成就，本文首先论述职业教育教学存在的问题，其次论述对信息化的相关认识，最后提出了信息化手段在促进教学中起到的积极作用。 　　【关键词】 信息化；职业教育；教学应用 　　引言： 　　随着社会信息技术的发展，职业教育的各个方面信息化建设迫在眉睫。只有全面推进信息技术在职业教育教学和管理中的广泛运用，以信息化促进职业教育现代化，才能进一步保障现代职业教育体系的构建。 　　1、职业教育教学目前存在的问题 　　1.1教育管理体系比较封闭 　　长时间以来，职业教育的管理体系一直处于政府的单向操作中，管理相对封闭。在政府与市场关系中，企业、市场和社会都被排除在决策管理之外。但在实际操作中，政府在对全局进行把握的同时，难以做到时效和准确，对形势进行粗略笼统的估计又缺少专业的分析和开阔的视野，政府难以发挥其应有的作用。这就说明了政府垄断、主导的职业教育管理模式还是存在着很多的局限性。 　　1.2地方政府及社会没有足够的重视 　　近年来，虽然职业教育的管理已经受到了中央政府和教育等主管部门的逐渐重视，但是，普遍重视高等教育和高中教育的现象仍十分严重，职业教育从而被忽略。再加上我国对教育不合理的资源配置、生源缺乏、职业教育资金不足、社会认可度低等原因，都限制了职业教育的发展。在这样的情况下，造成了高校毕业生就业压力大与技能型人才短缺这一矛盾现象。 　　1.3职业教育综合素质不佳，办学环境和体制存在不足 　　在我国，职业教育管理在办学条件、师资力量、学生素质的培养及自身的管理上都相对的落后。职业教育体制仍需要更深层次的改革，其市场化、民营化变革也不理想，真正适应市场需求、市场经济的办学机制还没有建立，职业教育参差不齐。 　　2、对职业教育信息化的认识 　　2.1职业教育信息化概念解读 　　职业教育信息化是指职业院校为适应信息技术的集成化、网络化及社会发展要求，从高等职业教育的人才培养规格出发，营造信息应用环境，运用信息技术，开发教育资源，优化教育过程，推动职业教育的教学改革和发展，以达到教育教学和管理现代化，满足时代和社会需求的过程。它既具有“技术”的属性，以多媒体化、网络化、数字化和智能化为基本特征，同时也具有“教育”的属性，以交互性、共享性、开放性与协作性为基本特点。职业教育信息化不是仅仅停留在技术层面上，或仅仅局限在现代信息技术手段的运用上，更多的是涉及教育教学的方方面面。从宏观层面看，它涉及到职业院校的教学、科研、管理、社会服务等领域；从微观来说，它包括职业院校的信息基础设施建设、人才队伍建设、信息化资源建设、组织机制建设、管理制度建设等等方面。也就是说，职业教育信息化同时还为科研、管理、后勤、产业等那些为实现育人目标而开展的各类活动提供服务，是一种有效地使用信息技术，以教学信息化为核心，实现人才培养创新，目标指向教育现代化的过程。 　　2.2教育信息化建设内涵 　　教育信息化建设的内容，主要是“三件”建设，“三件”建设中，硬件建设是前提和基础，软件建设是核心和灵魂，潜件建设是关键和保障，三者互相联系、互相制约，一样重要，不可厚此薄彼。没有硬件建设，其它两个都是空谈；但只重视硬件建设，信息化建设只会空有外表，底蕴不足；潜件建设也不容忽视，否则信息化建设将不可能取得成功。信息化建设系统工程的四个关键域相互依存，相互支持，形成紧密的联系，任何一个环节建设的滞后都会影响到全局。他们间的相互依存关系决定了四个关键域不能线性地规划与实施，应保持同步与平衡。 　　3、信息化手段在职业教育教学中的作用 　　3.1、科学规划，软硬并重，加强教学资源建设 　　职业院校应成立专门信息化领导小组，科学制定教育信息化建设中长期规划，制定出教育信息化实施细则和工作流程，避免出现各行其是、重复建设的现象。此外，近年来职业教育信息化建设中的教学管理、学生管理，以及数字图书馆、情报信息类等公共共享资源发展速度很快，教学资源管理平台、网络教学平台也逐渐开展。教学资源建设是教育信息化建设的核心内容，应根据职业院校实际情况，开发实用的、丰富的教学资源，并真正应用于学科教学中去，提高教学效果和教学效率，推动教学方法和教学手段根本性改革，培养出具备较高信息素养和创新能力的复合型人才。 　　3.2、信息化技术能推动职业教育组织形式深层变革，促进开放教育网络的建立 　　国内外教育发展的实践表明，职业教育要以就业为导向，不断促进学习者职业生涯进步，要突破学校教育、学历文凭和集中教育的单一传统模式，向多种形式转变，面向更广泛的人群，适应学习者更加多样化的学习需求。 　　3.3、增加职业教育信息化资金投入 　　“巧妇难为无米之炊”，搞好职业教育信息化建设，经费