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师生互动的内容选择及目标达成 　　摘 要 在当前的教育教学活动中，班主任与学生的师生互动方式、内容和效果都不尽如人意。本文从师生互动中教师的导向性、师生互动的内容选择以及师生互动目标达成等三个方面，探讨师生互动的方法、过程和效果：从做平等对话中的首席者、刚柔并济走进学生的内心和满足学生心理需求几个方面探讨教师的导向性问题；从师生互动的内容选择、师生互动载体的多样性探讨师生互动内容选择的问题；并结合具体案例从营造民主的班级氛围、利用多种交流方式等方面探讨师生平等互动的目标达成效果。 　　关键词 师生互动 平等 内容选择 目标达成 　　近日读《教育信息报》的专题讨论“教师喜欢你这样做――中学生评点教育方式”，产生一个强烈的感觉：新世纪成长的中学生越来越希望挣脱倍受应试教育功利目的压抑的师生关系，热盼新型的和谐师生互动关系。然而在教育教学中，师生互动主体之一的班主任却明显感到在实施学生教育管理中师生互动的方法、过程、效果等诸方面的缺位和不尽如人意。如果教师没有确立现代意义上的教育理念，对新课改背景下的班级管理新问题把握不准，那么师生互动的生硬、不和谐极易产生，更别说构建良性的师生关系了。要使师生互动走近学生，产生更好的教育效果，应该注意以下几个方面的因素。 　　一、师生互动中教师的导向性 　　1.做平等对话中的首席者 　　新的教育理念赋予教师教育教学双边活动中“平等的首席”