体验式学习在中职英语教育中应用研究.docVIP

体验式学习在中职英语教育中的应用研究 　　摘 要：中职英语教育过程中，应该更加注重学生的综合能力的培养，体验式学习在中职英语教育过程中的应用，可以有效地提高中职英语教学效率，提高学生的英语能力。本文对体验式教学以及在中职英语教育中的应用进行相应的分析和探讨，旨在提高中职英语教学质量。 　　关键词：体验式教学 中职英语 教学 应用 　　引言 　　随着我国经济的快速发展，对人才的要求变得越来越高，为了不断提升人才的综合能力素养，在中职教育过程中应该要加强人才培养模式的改革和创新，培养更多全面型、技能型人才。中职教育是促进社会经济快速发展的一个重要途径，[2]也是立足地方教育层次产生的一种新型教育模式，职业教育在当前的教育系统中占据的比重越来越大，为了给社会培养更多专业化的人才，应该要加强中职教育教学质量管理。中职英语教育过程中，加强体验式教学方法的应用，有助于提高学生的英语能力。 　　一、体验式教学的概念 　　在中职英语教育中，学生的体验对于教学效率的提升具有十分重要的意义，将学生置身于一个场景中，可以帮助学生体会到场景中的内涵，对各种词汇、句子等方面的内容进行了解，从而加深对应于知识的意识。在中职英语教育过程中，体验式教学是学生加强英语体验的重要途径。学生在中职英语教育中的英语体验，有以下几个方面的特点。 　　（一） 体验自我 　　英语是一种不确定的语言，这会使得学生在体验的过程中，对英语的了解更加深刻。英语在一定程度上可以看成是一种载体的声音，是一种流动性的材料，也是比较抽象的，这使得很多学生在体验英语的过程中，会感觉到一些难度，[1]比如对单词、语法等方面的理解不够透彻，加上单词、语法的内容比较复杂，导致学生的理解困难。但是相比于其他的语言，英语给人带来一种抽象性的美感。 　　（二） 中职英语教育中的英语体验更加直接 　　相比于对其他语言的体验，英语教育中的英语体验会更加直接一些。英语通过语法、词句等内容来体现差异，在不同的词句以及语法中，这些差异往往是比较大的，一个单词的顺序的改变，都有可能会导致整个句子的意思发生改变，因此在教学过程中，应该要让学生体会到更多的英语内涵，对词语的变通进行了解和掌握，从而才能明白英语的内涵。学生在体验英语表达的意境的过程中，也可以激发自己的英语学习兴趣。 　　二、中职英语教学过程中存在的问题 　　（一）学生的跨文化意识不足 　　英语是一种针对学生的工作以及生活实践产生的语言，随着近年来国际交流变得越来越频繁，英语教学也变得越来越普遍，在教学过程中受到的重视程度逐渐提高。中职学生的综合能力是评判一个人综合能力水平的重要途径，在未来的经济发展过程中与其他国家之间进行交流和结合的机会越来越多，面对不同文化背景的人，需要采取不同交际手段，为了提高交际成功率，需要对对方的文化背景进行了解和掌握。[3]但是当前很多中职英语教学过程中对学生的跨文化意识的教育力度不够，使得很多学生不能对西方文化进行深刻的体验，导致很多学生对外国文化的了解不足，学生学习过程中效率不高。 　　（二） 学生的英语理解能力和体验意识不够 　　在英语教学过程中往往会涉及一些比较难懂词汇，有的比较生涩，很多学生由于基础知识不够扎实，阅读量较少，因此在遇到一些生僻单词时往往不知道具体的意思，对学生的学习有很大的影响，严重时会阻碍双方的交流[1]，出现这种问题的一个重要的原因就是学生的英语理解能力以及体验意识不够。 　　（三） 中职英语教学过程中的西方文化的融入不够 　　西方文化是中职英语教学过程中的关键，当前很多中职院校在进行英语教学的过程中，往往只是进行一些理论知识的传授，对西方的文化和礼仪的教育不够，因此导致教育过程中的实践力度不够，最终导致学生的学习效率不高。 　　（四） 课外活动的开展不够 　　课外活动是课堂教学的重要补充，随着近年来素质教育的不断拓展，在教育过程中加强课外活动的拓展，是很多中职院校在教育过程中实施的一个重要措施。[2]但是当前很多中职院校在教育过程中，对课外活动的拓展比较少，往往注重一些实践理论课程的教育，缺乏一些生动形象的课外活动，一般都是进行课堂教育，而且是传统的教育模式，学生处于一种被动接受的地位，最终导致学生对英语的学习过程中兴趣不高。 　　三、加强中职英语教学过程中的体验式教学 　　（一）加强文化体验，培养学生的跨文化意识 　　在中职英语的教育过程中，跨文化意识是一个必不可少的重要部分，由于职英语主要是作为一种交际语言在使用，尤其是随着当前国际交流越来越多，对学生的英语能力的要求也越来越高，尤其是对于中职学校的学生而言，加强学生在学习过程中对各个西方的文化的体验，有助于提高其跨文化意识，从而提高英语学习能力。[3]文化是中职英语学习过程中的一个重要的部分，