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体育课堂中贯穿英语教学的策略研究 　　摘 要：在体育课堂中，教师将英语作为教学语言，巧妙地运用一些英语教学方法，既可以让体育课堂教学语言多样化，又可以激发学生对体育和英语学科的学习兴趣，提高体育课堂教学质量和学生的英语水平，使体育课堂独具特色。文章从在体育课堂中贯穿英语教学的作用、如何把英语巧妙地贯穿于体育课堂、将英语教学贯穿于体育课堂应注意的问题等方面入手，对在体育课堂中实施双语教学进行研究。 　　关键词：英语教学；体育课堂；贯穿；学习兴趣；体育教学质量；英语水平 　　中图分类号：G623.31；G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）05-0029-02 　　随着社会发展的国际化，英语在我国越来越重要。在一些学科课堂中，教师运用英语进行教学已逐渐成为焦点。在体育课堂中，体育教师将英语作为教学语言，巧妙地运用英语和一些英语教学方法，既可以让体育课堂教学语言多样化，又可以激发学生对体育和英语学科的学习兴趣，提高体育课堂教学质量和学生的英语水平，使体育课堂独具特色。 　　一、在体育课堂中贯穿英语教学的作用 　　在体育课堂中运用英语进行教学的教师越来越多，但很多体育教师并没有真正认识其价值和意义。概括起来说，在体育课堂中贯穿英语教学具有如下几点作用。 　　1. 可以提高教师的综合能力 　　双语教学的前提是体育教师必须深入细致地分析和研究体育教材，提高自己的专业水平，并认真琢磨和把握英语教学思想理念，在体育教学中使用适当的英语教学方法和手段。这样，就需要体育教师对英语教学有全面的把握，从而提高英语水平。另外，教师创设良好的英语教学环境，在体育课堂中贯穿英语教学的过程中，可以提高自身的课堂创新能力和组织能力，得到多方面能力的提升。 　　2. 可以提高教师的成就感 　　在体育课堂中贯穿英语教学，能使学生在体育课堂中学习英语，提高英语水平，能使学生在英语学习氛围中掌握体育知识。学生在体育课堂双语教学环境中，既能够习得体育知识，又能够习得英语知识，可以使体育教师产生无可替代的成就感。 　　3. 可以提高学生的英语水平 　　目前，一些体育教师还在运用传统体育教学模式传授体育知识。体育教师如果在体育课堂教学中贯穿英语教学，不仅可以帮助学生掌握体育知识，而且能为学生创造更多学习英语的机会和口语训练机会，从而提高学生的英语水平。 　　二、如何把英语巧妙地贯穿于体育课堂 　　现以一节“耐久跑”体育课堂双语教学为例，探讨体育课堂双语教学的各阶段教学组织情况。体育教学过程通常是由导入、准备、基本、结束四个部分组成。由于这四部分教学内容以及学生的学习状态不同，教师在教学中要灵活组织双语教学，充分调动学生的学习积极性，具体情况如下。 　　1. 导入部分 　　通常，在体育课的导入部分，体育教师一般是以汉语语言进行整队、问好、宣布本节课内容。在此环节中，学生需要了解本节课的内容，产生学习的兴趣，如果教师长期这样导入课程，学生就会感到乏味，没有积极性。而在双语教学中，教师和学生见面时，会面带微笑地说：Hello！I miss you！Nice to see you！听到教师这样说，学生仿佛回到英语课堂，很兴奋地回答：Hello！Nice to see you，too！教师说：OK！Next we will learn running for a long time！Do you want to do it？学生回答：Yes，I do.教师说：Good，listen to me.Attention！学生说：one，two！以上英语交流，能够激发学生的学习兴趣，特别是教师刚进行双语教学的时候，学生在体育课上听到老师说英语，会非常兴奋和好奇，容易集中注意力，也容易对课堂学习产生兴趣。另外，教师运用英语进行教学充满激情的教学态度，容易感染学生，让学生产生学习的积极性。 　　2. 准备部分 　　准备部分这一环节很关键，也是让学生精神振奋起来和体现教师教学水平的创新之处。在这个环节，教师可以通过各种方式让学生提高运动负荷。对此，教师设计英语游戏“数字抱团”，这游戏一方面可以提高学生的运动负荷，另一方面可以创设英语教学气氛。教师一边做示范一边说：Everybody！We will play a game！How to do？Listen to me carefully！Then，when teacher say“three”，you should stand together with your two friends. When teacher say “four”，you should stand together with your three friends. I will find who do it