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信息时代的思想政治教育形势转变和教育方法探究 　　[摘要]信息技术的飞速发展使得人们的生产生活方式都发生了极大的变化。对企业来说，信息技术的突飞猛进使得虚拟经营成为可能，形成了新的经营模式，改变了员工在企业的聚集方式。对个人来说，网络上的信息传递改变了知识和信息的出现方式、出现频度和呈现方式，进而改变了人们的认知方式、交流方式和表达方式。在这种情形下，需要推动思想政治教育的社会化。我国信息时代的到来比西方世界要晚，在信息时代的社会教育形式和方法上往往不得要领，社会教育的问题题型新，难度大，但必须坚定在社会开展思想政治教育的信心，在这块空缺地带迎头赶上。 　　[关键词]信息时代；思想政治；社会教育 　　一、导言 　　思想是观念的部分，受社会存在影响，有什么社会存在就会形成什么样的思想。政治教育是以共?a主义理想和新时期总目标为内容的教育，目的是提高人们热爱国家，维护国家的意识。思想政治教育是有目的地对社会成员施加一定影响，使其行为能够更加适合时代的要求。在信息时代，各行各业都不同程度地受到信息技术发展的影响：在政治领域，网上议政已成为可行之事，人们对社会热点事件的讨论已经可以影响政策的制定和一些事件的处理；在经济领域，线上经营变得越来越普遍，也成为需求人数较多的职业；在教育领域，全国各地图书馆电子数据面向全国人民开放，名校课程视频在网络平台播放，优质教育资源向更广大的人民群众敞开大门。如上种种情形，都在改变着大众的生产和生活方式。马克思主义的社会历史观认为，社会存在决定社会意识。在社会向新形态转型时，思想政治教育要跟上时代的步伐，积极调整教育模式，适应新状况，充分利用信息化工具，参与到公民的日常生活中去。 　　二、思想政治教育的社会化是时代发展的现实要求 　　高等教育普及率有限和人均寿命延长使得思想政治教育社会化的重要性与日俱增。根据2010年最新的国家基本人口普查的数据显示：我国每十万人中接受了高中及中专以上教育的人口占总人口的44%，而每十万人中受大专及以上教育的人口数占总人口的10%①，是一个除文盲外占据面积最小的部分。即：在18岁之前，较大比例的学生在校接受思想政治教育，但是进入专科和本科的学习的比例大大减少，更多人直接进入了社会。以我国现有的思想政治教育模式来看，学校教育是主体，也是最有力度的部分，社会教育只是承担了一部分宣传作用，效果不明显。根据2010年第六次全国人口普查详细汇总资料，我国的人口预期寿命已经达到了：男性72.38岁，女性77.37岁②。以高中毕业年龄18岁，男性预期寿命72岁来计算，人生长度的70%时间在接受来自社会的影响。社会的影响虽然无声无息，但在漫长的时间累积下却有滴水穿石的效果。在人的一生中，成年前参与的社会实践非常有限，理论教育在青少年心中树立起基本的人生观和价值观。进入社会之后，社会实践与之前学校教育形成的价值观相互作用，社会经验与学校教育一致的内容会被加深印象，不同之处则随着社会实践结果与原本的价值观相互竞争，在人们心中形成新的观点。 　　社会实践参与程度的深化使得思想政治教育社会化势在必行。社会实践影响社会意识，在信息时代参与社会实践的难度和成本大大降低了，参与社会实践变的越来越方便。随着人均可支配收入的增加，上网设备普及率有了极大地提升。统计显示，城镇居民每百户家庭计算机拥有量87台，农村每百户家庭计算机拥有量21.4台；城镇居民每百户移动电话拥有量212.6部，农村居民每百户家庭移动电话拥有量197.8部。上网设备平均每户超过2台。在物质条件达到的情况下，接受新鲜事物的能力强的学生群体更容易参与网络讨论之中。学校教育是应该直接对网络内容进行否定，还是应该进行教学模式的转变？社会信息的主要特性是自发性，存在较大的缺陷。事实上已经证明有专门的宣传公司或组织对我国进行意识形态上的宣传。所以，思想政治教育失去对社会阵地的控制很有可能失去对人心的整体航向的控制，对我国的社会建设活动形成巨大阻力。 　　新经济形式的出现使得职工思想政治教育的方式亟需变革。信息技术的发展成熟使得线上交易更加便利，线上交易的繁荣导致了从业人员新的组织形式。信息技术繁荣之前，企业员工的思想政治教育工作开展多是适应长期发展而来的工厂式模式进行的：人员较为密集，有班、组、车间、部门等分层级的组织，建立和接受基层党组织领导和教育较为便利。而依托网络平台进行商业活动的企业在人员配备上更强调灵活、分散、管理层次少和管理幅度大。更容易形成人员的“小聚集”和“弱联系”。现实情况下，这些企业或部门存在：从业者之间、上下级之间的联系不紧密，兼职者多，一个企业或部门的从业者就有可能分散在全国各地的情况。所以这些新特点也产生了开展集体思想政治教育课难度大，活动式、娱乐式的教育模式降低了思想政治教育的严肃性等情况。