作业设计技能问题探究.docVIP

作业设计技能问题的探究 　　提到作业，几乎没有学生不感到头疼，也几乎没有老师不感到繁重的。于是作业便成了老师和学生头疼却必须做的辛苦差事。 　　一、现状分析 　　1.学生。 　　（1）一个班不完成作业的至少3～5个，有的班级更多。 　　（2）抄作业的现象“野火烧不尽，春风吹又生”。多是早读前，语、数、外都有。 　　（3）完成而不认真、敷衍了事的占三分之一。特别是新接班级，情况更糟。 　　那么一个班自觉认真完成，让老师满意的作业的就所剩无几。 　　2.老师。 　　（1）面对我国的教学体制：喊的是素质教育的口号，走的是应试教育的道路。加之我校是百年老校，全县的窗口，教师肩负重任，各科作业量不言而喻。 　　（2）教师就被作业包围，多数时间都扎进作业堆里。累得喘不过气来。这样一来，自然就形成学生厌做，老师烦改的局面。 　　二、理论剖析 　　新课程标准指出：“学生学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”课堂作业是课堂教学的延伸，是学生学习内容巩固和反馈的重要手段。现在的作业绝大部分都是书面作业，而教师也就照本宣科的布置了。这种传统的书面作业虽然能培养学生一定的演算能力，巩固所学知识，能在一定程度上，反映出学生对每堂课所学知识掌握的情况，但却反映不出学生的实际操作能力和综合素质。可以说，传统的书面作业形式使学生只会用知识解题，而不会应用知识去解决社会实践中的实