体验式教学模式在高校思想政治理论课中应用探讨.docVIP

体验式教学模式在高校思想政治理论课中应用的探讨 　　当代大学生思想政治状况总体呈稳定、健康、向上的良好态势,人生观、价值观主流取向积极、进取、务实,学生普遍具有思想活跃、知识广博、敢于创新的特点。但在他们身上也存在明显的两面性,突出表现为既藐视权威、反叛传统,又缺乏自我认同,既有法律主体意识,又在维权上存在偏离法律规范的行为,既对党和政府高度认同,又过分强调自己的利益追求;在价值取向上存在一些世俗化、功利化倾向,缺少对理想的坚韧向往和忘我追求,既要求面对现实,又反对放弃主旋律;喜欢独立判断,又在独立判断上明显存在三大偏颇,即善于横向比较、不善于纵向比较,善于微观体验、不善于宏观体验,善于局部总结、不善于全局性概括。而且当前学生中普遍存在的一些思想认识问题往往与入党、评优、评定奖学金、助学贷款、就业等个人利益问题交织在一起。在我们的学生面临这些问题的同时,我们高校的思想政治理论课长期以来却在教学方法上基本形成了一种既定的方法模式,即注重灌输而忽视启发引导,注重集体教育而忽视个别教育,强调外在教学管理而忽视主体作用的传统教学方法。这两方面的不协调、不匹配使得我们的部分大学生在上思想政治理论课时有抵触心理,觉得这门课程和自己平时实践关系不大,兴趣不大,于是经常能在课堂上见到这样的情景:老师在台上讲,学生在台下或睡觉、或聊天、或看其他课程;考试时,学生也只是死记硬背一些条条框框,往卷子