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修辞手法在语文教材中的运用 　　摘 要 在中小学语文教材所选文章中常见的写法就是运用修辞手法，常用的修辞手法包括比喻、拟人、排比、对比、夸张、反复等。教师在教学过程中要向学生讲授一些常用的修辞手法的类型、特点以及用法等，并让学生做到活学活用。本文就以苏教版语文三年级教材为例，分析修辞手法在语文教材选文中的运用，并将其渗透到教学过程当中，以期对学生的阅读写作有所帮助。 　　关键词 语文 修辞手法 运用 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.09.064 　　The Application of Rhetorical Devices in Chinese Textbooks 　　ZHANG Yuqin 　　（Anhui Normal University， Wuhu， Anhui 241000； 　　Lujiang No.6 Middle School， Caohu， Anhui 231500） 　　Abstract In the Chinese textbook of primary and secondary schools selected writing common article is the use of rhetoric， rhetorical metaphor， personification， including parallelism， comparison， exaggeration， repetition and so on. Teachers in the teaching process to teaching students types， characteristics and usage of some commonly used rhetorical devices， and let the students do it. In this paper， Jiangsu Education Edition of Chinese Textbooks in the third grade as an example， analysis of the rhetoric in the Chinese textbook， and its penetration into the teaching process， in order to help the students reading and writing. 　　Keywords Chinese； rhetorical devices； application 　　小?W三年级学生已经要学会脱离拼音进行阅读，并且已经开始接触写作了，而学生在平时接触最多的就是我们的教材，教材中所选文章的写法对学生以后的阅读写作学习具有重要的指导意义。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》阶段目标第二学段（3―4年级），“阅读”中指出“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。“习作”中指出“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料”。笔者就以苏教版语文三年级教材为例，分析教材中选文的写法，并将其渗透到教学过程当中，以期对学生的阅读写作有所帮助。 　　在教材所选文章中最常见的写法就是运用修辞手法，常用的修辞手法包括比喻、拟人、排比、对比、夸张、反复等。学生在刚接触修辞手法时会感到陌生，这就要求教师在教学过程中要向学生讲授一些常用的修辞手法的类型、特点以及用法等，并让学生做到活学活用。以下是出现在教材选文中的修辞手法应用示例。 　　比喻就是打比方，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语，如“像”、“好像”、“是”、“就是”、“犹如”、“似”等）组成。例如三年级上册第六课《西湖》一文中就恰当地运用了比喻的修辞手法：把西湖比作镶嵌在天堂里的“一颗明珠”，突出了西湖的美丽；把平静的湖面比作一面“硕大的银镜”，表现了湖水的平静和庞大；把白堤和苏堤比作“两条绿色的绸带”，表现了它们的灵动；把倒映在湖中的华灯比作“无数的银蛇在游动”，写出了西湖的朦胧美……这些形象的比喻突出了景物的特点，起到了良好的表达效果，增强了文章的感染力。再如三年级下册第三课《庐山的云雾》这篇课文中就大量运用了比喻的修辞手法。我们在日常的教学课堂上，可以告知学生在描写景物的时候，要学会从形状、颜色等方面细致观察，然后展开想象，想想自己所要写的景物像什么，有什么吸引人的地方，运用比喻的修辞手法把景物生动地描写出来。如本文用“绒帽”“玉带”等来比喻庐山的云雾，形象地描绘