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体育欣赏教学在高校体育理论教学中的应用探析 　　摘 要：欣赏教学属于现代全新教学模式，主要是对学生情操及品格等方面进行培养。欣赏主要是指个人对其周边的人或事物进行的评价，且在具体条件中会出现相应好恶，同时其多数情况欣赏知识则主要是表现于感情层面，属于情绪中直接性的反映，但并未将其归为理智范畴。相反，目前在教育知识中过于注重理论知识的传输，过于注重相关技能培养，从而使学生在品格及情操等方面的培养逐渐缺少甚至忽略。 　　关键词：高校 体育欣赏 教学 理论 探析 　　中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（a）-0077-02 　　随着社会教育改革，社会逐步发展，素质教育逐渐被人们重视，且其发挥的作用日益显著，在我国高校体育理论教学中，其重要性则更为突出。我国高等院校与社会的体育锻炼相衔接的重要桥梁则为体育教学，在高校中对学生的终身锻炼意识进行培养为最佳时期。且在现阶段，科技技术正快速发展，在教学中各类现代化教学技术正逐渐被运用，例如多媒体等设备的运用，而在体育的理论教学中即可将欣赏教学以多媒体的形式进行展现，既可满足现代化新课程的教学需求，同时也能实现促使学生身心全面发展的要求。本文将对高校体育理论教学中欣赏教学的运用进行分析。 　　1 高校体育中欣赏教学的具体实践表现 　　1.1 体育新闻导报 　　随时代的逐渐变化发展，体育事业在社会中的地位逐渐增强，其可促使人们身体素质的提升，同时能够激发民族爱国情怀[1]。因此在我国各大高校体育的理论教学上，体育教师需将体育理论知识和社会具体体育新闻相结合，从而促使学生加深在所学的体育知识中认识与理解。例如，可利用多媒体的形式，播放北京奥运会的相关赛事，使学生的感受更为具体，同时可激发起爱国精神。在理论课中，若知识涉及篮球相关知识，则可播放男篮的相关视频；在涉及女排时，则播放女排比赛的先关视频；在播放视频的同时体育教师对相关比赛的规则、精彩环节及重点内容进行讲解，从而可提升学生的体育理论知识学习兴趣。 　　1.2 明星形象利用 　　根据相关心理学家的理论分析，多数高校学生皆存在自己崇拜明星，因此其会无意或是有意地模仿其行为举止，故在高校中体育教师则可充分利用学生的崇拜心理，对明星形象加以适当利用，从而激发学生对学校体育运动的兴趣[2]。在现代会体育理论的教学过程中，可适当运用明星效应，使体育教师教学效率及教学质量得以逐步提升，且可促使学生提升对体育活动的兴趣，最终提升整体教学效果，使教学质量达到最优化。例如在涉及游泳知识时，则可利用被大家广泛熟知的50m仰泳冠军傅园慧的形象，教师可在上课前，积极收集傅园慧相关训练及比赛的资料及视频，运用明星效应，促使学生提升对游泳知识的了解，激发起兴趣。在明星效应充分发挥的情况下，可使体育理论教学课堂气氛更为活跃，可使欣赏教学发挥更为积极的效果。 　　1.3 理论实践结合 　　注重理论结合实践，为现阶段高校的体育工作中重要发展方向，其中教学理论在教学实践的工作中存在重要指导意义，因此若将两者相结合，一方面可使体育教学的工作效益提升；另一方面可使理论在真正意义上实现体育教学的指导意义。高校的体育理论教学过程中，部分技术动作无法进行语言描述，因此则需通过欣赏教学模式，由体育教师将相关理论知识与具体的时间教材相结合，从而以幻灯片形式逐步呈现，由此则能够区别于传统式的语言教学，使上课的形式多样化，同时可使教学内容简单化，在学生的直观条件下使其掌握情况更为显著。例如在乒乓球的教学过程中，对其基本概念、类别、比赛规则等知识的讲解，则以具体的乒乓球锦标赛视频为示范，在讲解的过程中对比赛动作、重点技巧等方面进行注解说明，使学生更易理解，同时能够更快地掌握相关技巧，进而提升体育欣赏教学的整体质量及效果。 　　1.4 体育健康结合 　　高校中体育教学处于逐步改革与创新的阶段，因此对体育理论教学的相应要求更高。其中要求学生能够对体育基础知识和基础技能进行熟练掌握，同时要求高校中体育教学能够立足学生实际需求，从而能够促使学生身心的全面发展，使学生逐步形成终身进行体育锻炼的意识[3]。高校的体育理论教学中，欣赏教学主张终身进行体育锻炼，健康第一，其强调体育的理论知识和学生身心全面发展的高度统一及融合。欣赏教学有区别于传统式体育教学言传身教的模式，欣赏教学能够将复杂、抽象的技术及动作形象化、具体化，从而使体育教学过程更具直观性及生动性，使学生对体育活动兴趣增加的同时，逐步适应现代化高校体育的教学改革及创新目标。 　　2 高校体育中欣赏教学的作用 　　2.1 提升学生体育文化的素质 　　我国高等院校与社会的体育锻炼相衔接的重要桥梁则为体育教学，在高校中对学生的终身锻炼意识进行培养为最佳时期，高校的体育理论教