体育舞蹈教学训练中典型意象应用与类型解析.docVIP

体育舞蹈教学训练中典型意象的应用与类型解析 　　1 前言 　　 　　体育舞蹈项目技术动作不仅丰富多样,且具有不同的风格特点[1]。众所周知,技术的形成是大脑神经系统下多组肌肉群精密协调配合的整体呈现。在技术不断提高的各个阶段必然要经历这样一个螺旋循环过程,即打破旧的思维动觉定势并重建新的思维动觉定势的循环,在思维动觉定势重建的过程中将会不断引入各种知觉体验以刺激神经系统并完成动觉重建。而传递技术真理的载体也必将表现出理性和感性的统一,于是一个概念走入研究的视线――“意象”。 　　意象是指在艺术创作或表演中在人们头脑中孕育成形的、灌注了一定的思想情感的形象。它能够显示本质,但不是概念,它保留了具体可感的特点,但又不是表象,而是感性与理性、本质与现象、情感与认识相统一的形象[2]。而运动技术则指符合人体运动科学原理,能够充分发挥人体的潜在能力,能有效地完成动作的合理方法、技能和手段[3]。在技术长期挖掘形成的过程中,出现了许多针对各个技术动作及其不同阶段的典型固化的意象,这些意象不仅包含着丰富的已知和未知的技术细节元素,同时从各个点辐射出细致可感的动觉信息流。作为运动技术掌握的引导者,它在多因素协调配合过程中起到了整合统领的作用。 　　从文献分析和实践调查可知,当前的体育教材中,技术动作的学习多为对动作外形的直接文字描述,那些“所见即所得”文字是无法代表技艺的全部,也很难将