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依托本土资源的环境创设和游戏设计 　　我园地处丘陵山区，这里有山有水，有竹有石，有田有茶，独特的地域优势提供了丰富的乡土教育资源。我们尝试将常见的自然资源巧妙融入幼儿园的环境创设和游戏活动，让小小的幼儿园透出美，透出情，透出与众不同的活力。 　　一、依托本土资源的环境创设 　　（一）石的运用 　　1.石文化墙。我园有多面石文化墙，主材是文化石，辅材有防腐木、不锈钢、竹简等。墙上的每一块石头都不尽相同，有各自独特的纹路与色彩。石文化墙上的内容也不尽相同，有艺术墙，设计在主楼大厅，把历代书法名家书写的“石”字做成竹简，这些字或遒劲有力，或灵动飘逸，或隽秀端庄；有宣传墙，设计在对外开放区域，向家长和社区展示办园理念和风采；有观赏墙，设计在内走廊，精美的石雕从小给孩子民间艺术的熏陶。 　　2.假山盆景展示区。建山的斧劈石是制作假山盆景的优良之材，当地有许多制作假山的能工巧匠。每学期，我园都会组织假山制作活动，邀请石匠或有一定制作水平的家长来给孩子现场制作假山。孩子们兴奋地围在石匠的身边，叽叽喳喳地提出各种疑问，石匠们非常耐心地解答，手把手教孩子制作简单的假山盆景。这些形状各异的家乡石变化出千姿百态的造型，有小桥流水、奇峰异景等，让孩子感受到传统文化的魅力。每次活动后，教师把作品陈列起来，假山盆景展示区点亮了走廊的一角，也点亮了孩子心中对家乡石的热爱。 　　3.鹅卵石小溪。一条用鹅卵石铺成的蜿蜒曲折的小溪连接了玩沙池与玩石池，不仅给校园增添了一份灵动之美，更重要的是给孩子带来了戏水的乐趣。 　　4.玩石池。玩石池约有25平方米，里面投放了约5厘米厚的白色小石子。孩子们在这里和石子玩游戏，体验游戏的快乐。 　　5.石头迷宫。围墙边的空地上，我们用太湖石、黄蜡石、斧劈石等不同的石头，创设了石头迷宫区供孩子们游戏。 　　（二）竹的运用 　　1.小小竹林。幼儿园东边一角，有一块约30平方米的竹林，里面养了三只鸡。这片小小的竹林给孩子们带来了很多的欢乐：他们在竹林里喂小鸡、捡鸡蛋；春天，笋芽芽纷纷探出小脑袋，他们又兴高采烈地挖春笋。 　　2.竹林人家。在我们家乡，竹子多，竹制用具多，我们就创设了“竹林人家”游戏区域。用毛竹做背景墙，家里摆放常见的竹制品，如竹篮、鱼篓、蒸笼、搓衣板，等等。孩子们不仅直观地了解到竹子的用处，还体会了农家生活的恬静与简单。 　　3.竹屋顶、竹灯。我们利用竹子对楼梯间的屋顶进行装饰，明朗的翠绿，简洁的线条，给人清新淡雅、温馨舒适的感觉；错落有致的竹灯，散发出柔和的光，让幼儿园像家一般温暖。 　　（三）木头的运用 　　1.木盘画廊。我们把木头锯成约3厘米厚的圆盘，作画、钻孔、悬挂，木盘画廊就完成了。木盘画给长长的走廊带来了一抹明亮的色彩，也给孩子们带来美的享受。 　　2.小木墩。将粗细不等的木头锯成20厘米到40厘米不等的圆柱，随意摆放在草地上。孩子们可以用来游戏，滚一滚，跳一跳；可以在玩累时，坐一坐，躺一躺。 　　3.小树林。小树林里种植了白玉兰、樱花、龙爪槐、天竹、桂花、栀子花、茶花等，设置了攀爬架、臂力器、独木桥、梅花桩、户外象棋等，孩子们在这里玩各种游戏，乐此不疲。 　　（四）其他资源的运用 　　1.鸡（鸭）毛。在农村，鸡鸭随处可见。家长和孩子一起用鸡（鸭）毛做成鸡（鸭）毛画，一树的鸡（鸭）毛叶，特色鲜明，张贴在楼道，总能让人驻足；用鸡（鸭）毛做成一只只小鸟，布置在一楼走廊的小树林，树枝上有许多鸟窝，鸟妈妈正在哺育鸟宝宝。 　　2.稻草。我们用稻草、竹子、铁网、薄膜，在户外草地上搭成一座稻草房子。草房子的不远处，便是小溪、竹林。孩子们可以在草房子里听潺潺流水，看摇曳翠竹。 　　二、依托本土资源的游戏设计 　　（一）石头游戏 　　1.迷宫寻宝。在石头迷宫里，孩子通过掷骰子来决定前进的步数，并根据迷宫里的标记提示玩寻宝游戏。在进进退退中，孩子们的点数、配对能力和规则意识都得到了提高。 　　2.娃娃家。片片青石经门卫师傅的巧手垒成了小灶台，灶具、蔬菜、柴火一应俱全。孩子们自发地将灶台和不远处的稻草房子连接起来，玩“娃娃家”游戏，“爸爸妈妈”做饭，“宝宝”在房子里快乐玩耍。 　　3.捉泥鳅。把泥鳅倒进小溪，孩子们撸起袖子，寻找目标。有的用手，有的用纱网，有的用篓子，想尽一切办法捉泥鳅。 　　（二）竹子游戏 　　1.百变竹匾。小竹匾玩法多，变太阳，变炒锅，还能变成方向盘，这些小游戏玩起来规则少、难度小，在抛接、旋转、跑步的过程中，孩子们发展了身体的平衡和协调能力。 　　2.打地鼠。几根毛竹一绑，几个轮胎一固定，竹爬网就做好了。虽然做法简单，但玩法可不少，可以当作军事基地，练习匍匐前进；可以进行“打地鼠”游戏，锻炼反应能力；还可以在上面爬行，锻炼手脚协调能力。 　　3.