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俱乐部教学在高职院校体育教学中的应用 　　【摘要】俱乐部教学在高职体育教学中的应用可以提高教学效率，培养体育精神，但由于客观条件的缺乏和主观因素的不足，使俱乐部的作用没有得到充分的发挥。提高俱乐部教学在高职体育教学中作用的策略主要是加强资金投入和师资建设，提高学生自我锻炼意识，完善管理机制。 　　【关键词】俱乐部教学；高职院校；体育教学；应用；问题；对策 　　俱乐部（英文：Club）单从字面上理解就是人们聚集在一起进行娱乐活动的组织团体或者其场所，严格解释是具有某种相同兴趣的人进行社会交际、文化娱乐等活动的团体。而体育俱乐部就是指一些精通某项体育运动或热爱某项体育运动的人们组成的一个团体，例如：足球俱乐部、篮球俱乐部、举重俱乐部、赛车俱乐部等，这些团体通过交流和比赛的方式互相学习，互相竞争；而爱好运动的俱乐部一般就是球迷、赛车迷、运动迷等人群聚集到一起组建的团体，他们通过自己运动和支持自己喜欢的专业俱乐部的方式来维系。 　　俱乐部教学在高职体育教学中是一个既熟悉又新鲜的模式，其主要特征在于让学生们自主挑选学习的课程和老师，通过俱乐部的方式让学生们学习到体育的技巧和带给我们的精神。但就近年来我国各高职学校对这种教学方式的实行情况来看，其效果并不明显，这并不是因为这种模式本身的问题，而是各高职学校在施行过程中产生了各种各样的问题，这些问题严重阻碍着俱乐部教学在高职体育教学中的进行与发展。对此，想出相应的解决对策才能够更好地完成这种模式在高职学校实施的工作，才可以更好地培养出优秀的学生，才能更好地为社会主义经济和文化建设提供人才。 　　一、俱乐部教学在高职院校体育教学中的意义 　　1、提高学习效率 　　俱乐部式教学是让学生们自主的选择自己喜欢的体育科目，都是由学生们自己按照自己的兴趣爱好选出来的，兴趣是决定学习的动力。当一个人对某样事物有了很高的兴趣，那么他完成或学习这件事的效率就会增加，体育教育也是如此。当一个学生对某项运动抱有浓厚的兴趣而去学习它时，便会产生事半功倍的效果。 　　2、培养体育精神 　　体育精神的教育在体育教学中也是一个重要的环节，对于体育运动者来说，如果他没有一个良好的体育精神，那么他永远都不可能有机会站在体育的巅峰。就犹如中国的武术精神一样，有好的武术功力而没有相应的武德，那他也不可能成为一代宗师。因此，在体育教学中培养体育精神对于学生们来说是必须的，而俱乐部式的教学恰恰是培养学生们体育精神最恰当的方式。俱乐部是一个具有高度号召力、凝聚力和组织性的团体，通过俱乐部式的教育可以培养学生们的团结力、友爱谦让以及敢于拼搏的精神，这也就是体育精神的重要体现。本文对俱乐部式体育教学在实行中遇到问题进行了讨论，并提出了几点改进的建议。 　　二、俱乐部教学在高职院校体育实际教学中遇到的问题 　　1、客观条件的缺乏 　　（1）场地与器材的缺乏。由于近年来我国各大高校均在进行学生的扩招活动，同样的，高职学校也有自己的扩招活动，而随之带来的就是场地与器材的缺乏。因为学生人数的增多，造成了学校现有学习和住宿空间的不足，为此学校只能扩建相关的教学和住宿设施，本身学校的建筑面积就有限，再加上对设施的扩建，就导致了体育场地的不足；而也是由于学生的增多，学校对于运动器材的补充不够及时，造成了某些科目的器材是很多学生共用一个，或是干脆有些学生无法用到相应的体育器材。为高职俱乐部式体育教学带来了很大的影响。 　　（2）资金的缺乏。由于高职学校大部分是由中职学校提升来的，本身的资金量就很少，再加上要扩建一些必要的教学和住宿设施，就导致了学校经费更加的紧缺，这时候就更无从谈起在体育教学中为俱乐部式教学的运行而投入资金了。而因为没有资金，俱乐部就无法正常的进行比赛、交流以及训练工作，这就使得俱乐部式教学从根本上无法进行下去。 　　（3）项目开设的不完善。在学校进行俱乐部式的体育教学时往往只会开设几样科目，而这些科目中的一部分还不是学生们所感兴趣的，或者是学生们对于这类科目的兴趣度不高，因此就出现了某些科目的俱乐部人满为患，有些科目则门可罗雀，甚至是没有人报名。这种情况也会影响俱乐部的运作，也违背了俱乐部自由、开放的本来目的。 　　2、主观因素的不足 　　（1）教师素质不足。现在的高职学校普遍存在着不重视体育教学的通病，体育系的问题还不大，因为是本专业，可其它专业在体育教学的重视度上就严重的不足，这一点在教师的素质问题上就可以得到体现。进行教学的大部分老师的相关专业知识是比较落后的，甚至一些专业的技巧在体育界已经是被淘汰的，因此，在学生的教学方面就显得尤为不足。直接影响到了俱乐部中学生们的学习，给学生们的体育教学带来了很大的影响。 　　（2）管理制度不完善。在对俱乐部的内部结构、运行方式以及项目管理等方面的不完善也是