信息技术与高中语文学科整合误区及建议.docVIP

信息技术与高中语文学科整合的误区及建议 　　【摘 要】 信息技术与语文学科的整合，是当前教学改革中一个值得关注的问题。但是许多教师对于信息技术与语文学科教学整合存在一些误解，在实施过程中步入误区。本文根据教学实践，就语文课程与信息技术整合方面提出了行之有效的建议。 　　【关键词】 语文 信息技术 整合 误区 　　 　　 国家教育部基础教育司副司长李天顺在《落实“全国中小学信息技术教育工作会议”精神，积极推进中小学信息技术教育》中说到：“信息技术与学科课程的整合是教育技术应用于教育的核心，是改革教育模式、教学方式和教学手段的重要途径”。《语文课程标准》中也明确指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，……以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”信息技术融入学科教学已经成为一种必然的趋势，这就要求我们语文教师在教育信息化的大环境下熟练掌握信息技术，并将之与语文学科教学相整合，从而提高教学效率，全面培养学生的整体素质和能力。但许多教师对于信息技术与学科教学整合只存在表面的认识，以为在课上只要运用了信息技术就是在进行整合，于是为了整合而整合，生硬的将信息技术应用到语文教学中，从而使整合在实施过程中偏离了正确的方向，影响到正常的教学。 　　 误区一：课堂中多了美妙的音乐，却少了琅琅的读书声