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信息技术在中学英语教学过程中的有效运用 　　摘 要 中学英语教师应运用信息技术带来的丰富的教学资源去拓宽学生视野，改变自己的教学方式，丰富自己的教学形式，提升学生成绩。 　　关键词 信息技术;中学英语;网络资源 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）03-0127-02 　　随着信息技术的普及，网络资源、教学软件层出不穷，中学英语教师也要适应新的要求，通过在教学过程中信息技术的合理使用，改变传统的教学形式，丰富教学内容，结合学生实际，在英语听力、口语、阅读、写作、语法学习中合理应用信息技术辅助教学，充分发挥信息技术教学的优势，帮助学生更好地掌握英语学习方法。 　　1 信息技术在中学英语教学中的重要性 　　在中学英语教学中，通过信息技术的应用，可以激发学生的学习兴趣，更加积极主动地去学习英语，同时还能提高学生的英语学习效率。 　　首先，可以帮助创设情境，提升学生兴趣。英语课堂只有宽松活跃的氛围，学生才能学得轻松，学到更多知识。在课件制作中，适当地采用图片、文字结合的方式，可以集中学生的注意力，因此，教师在制作课件过程中要多采用形象生动的素材。 　　其次，是改变学生学习方法的有效途径。信息技术在中学英语教学中应用，能够充分发挥资源共享和交互性的特点，让学生在平常的学习中多采用网络搜集资料和制作PPT等方式来进行学习。 　　最后，可以让教师及时了解学习动态、调整教学。学生可以通过信息技术的传递性，让教师了解自己的问题所在;教师通过学生反馈，调整自己的教学行为，或者直接帮助学生解答问题，这样就可以节约时间，提高学习效率。 　　2 信息技术在中学英语教学中的有效应用 　　在听力教学中的有效应用 听力训练其实是基于头脑记忆基础上的语言文字处理分析过程，这种过程要求大脑在短时间内快速做出反应。对于英语听力的训练就是要在大脑中建立一个快速反应系统，将听到的信息通过大脑的快速反应，保留下有效部分。那么如何利用网络信息技术进行英语听力教学呢？ 　　1）利用网站和在线词典进行训练。对于英语听力能力一般的人，在训练初期尽量在网上寻找一些结构简单、语速较慢、发音清楚的内容，这样可以进行听力的基础部分练习，为听力提升打下基础。对于英语听力能力较好的学生就可以选择结构复杂、词汇量大、语速正常的内容进行练习，在听力过程中遇到的陌生单词和句子可以通过有道词典等工具进行查阅，也可以在网上搜寻相关听力解析。 　　2）利用网络软件等辅助教学。在听力教学中，尤其是对疑难句的听力中，都需要对这些疑难句进行反复的听，教师可以下载复读软件，或者将听力资料存储到学生的MP3中，让学生在空闲时自主进行英语听力练习，或者对应听力资料进行疑难句复读。 　　3）利用多媒体视听教学软件。多媒体视听教学软件主要有四种，在听力教学中，教师常用的是演示型课件和练习型课件。英语听力网可以提供很好的听力资料，也可以下载很多视听资源。根据具体的教学情况将下载的资源整理成音频、视频、文本材料，通过视频、音频、文本材料让学生自己去练习听力。 　　在口语教学中的有效应用 对很多学生来说，都希望自己能讲一口流利的英语。但是在实际生活中，大部分学生，尤其是成绩比较好的学生，都是考试能考高分，到实际的英语口语中却讲不出来。教师在教学过程中要充分利用信息技术、网络资源去提高学生的英语口语，让学生通过网络视频中口语的练习之后，加强和同学的合作，和同学练习视频中的信息。在平时练习中可以采用以下方式。 　　1）练习复述或者配音。学生可以将网络上的口语资料下载下来，通过对句子单词的复述，找准发音，通过对话练习增强语感，也可以用口语学习软件进行练习。学生通过反复地复述和跟读，掌握单词的发音和不同语境的语气。 　　2）改编故事。让学生通过看和听材料，结合自己的理解，将看到和听到的材料用自己的话表述出来，或者是采用角色扮演的方式，通过同学间的合作，进行口语练习，教师在学生改编故事过程中进行一定指导。 　　3）模拟记者采访。教师在上课过程中给出一个话题，或者是下载一段记者采访的音频资料，让学生通过记者和被采访者之间的问答，进行英语口语练习。 　　4）情境模拟。教师可以下载一段比较简单的视频资料，让学生通过观看，然后对视频中的情境进行模拟，通过情境中人物的对话和语境把握，锻炼学生的口语和语境语气协调能力。 　　5）辩论赛。辩论赛是最锻炼学生英语口语的一种方式，当然，对口语的要求比较高，难度较大。一般是给予一个主题，学生通过网络找到相关视频和资料，然后对观点和论点进行整理，形成辩论材料。 　　在阅读教学中的有效应用 阅读是中学英语学习的重点内容，也是教学中的核心内容。在如何做好初中生阅读能力提升方面，相关学者做了大量研