关于传感器与检测技术一体化教学实施分析.docVIP

关于传感器与检测技术一体化教学实施分析 　　【摘 要】《传感器与检测技术》是技工院校中的非常重要的课程，是机电一体化专业的必修课。对于教授这门课程的教师来说，他们的教学任务就是让学生掌握传感器的应用技术和检测方法。因此，教师对于《传感器与检测技术》一体化教学的实施，要以学生为教学主体，使学生在掌握传感器理论的基础上并能很好的应用到实践中，从而培养学生理论应用实践的综合能力。 　　【关键词】传感器与检测技术 一体化教学 分析 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.180 　　随着信息技术的不断发展，推动了物联网技术的迅猛发展，伴随传感器与检测技术受到了越来越多人的关注。目前传感器在各个领域里都发挥作用，无论是人们的日常生活还是自动化产业等领域都得到了广泛应用。这为自动控制的发展提供了重要条件，检测是控制的基础和前提，因此，对检测的精度要求也更高，现阶段能达到的检测的精度主要依靠科学技术发展的水平的高度。也就意味着，科学技术的发展制约着检测技术的发展，同时为检测技术和传感器技术提供了新的方法。 　　一、传统《传感器与检测技术》教学中的弊端 　　（一）有限的课时与复杂课程之间存在矛盾 　　《传感器与检测技术》课程是在数、模、电等相关专业整合的基础上构建起来的，因此该门课程具有较强的复杂性和综合性，学生必须对各个专业基础知识进行全面掌握，才能够高效展开《传感器与检测技术》课程学习。但是相关院校在展开《传感器与检测技术》教学时，通常拥有固定的课时，也就是说，学生必须在规定的时间里，全面学习数、模、电等相关专业知识，课时与复杂性较强的课时之间存在严重冲突，通常情况下，学生无法对大量的理论知识进行消化和记忆，更无法利用理论知识指导实践，《传感器与检测技术》课程教学质量无法提升。在这种情况下，要求相关专业教师及时采取有效措施转变这一现象，在教学过程中努力将理论知识教学同实践教学进行紧密的结合，将各个专业知识之间充分的内容省略，提升教学的针对性，合理的进行教材内容的调整，通过详细的章节划分，将各个专业知识灵活的融合在一起，为高效展开《传感器与检测技术》课程教学奠定良好基础。 　　（二）课堂教学与实验教学具有重复性 　　《传感器与检测技术》课程具有实践性强的特点，实际教学中，实验教学至关重要。传统实验教学以验证性实验为主，即教师给出特定的电路图和实验设备，学生按照已经设计好的流程展开操作，并对实验过程中产生的数据进行观察和记录即可。这一实验教学模式，仅仅是对课堂教学内容的重复再现，并没有将实验教学锻炼学生动手能力、观察能力等功能发挥出来。 　　（三）课程要求与考核方式之间存在矛盾 　　目前，我国多数院校在积极开展《传感器与检测技术》教学的过程中，仍然将卷面考试作为学生考核的关键方式，但是《传感器与检测技术》课程具有较强的实践性，通过卷面考核方式，仅能够对学生理论知识掌握水平进行检验，但是学生的实际动手能力是无法得到检验的。因此，课程要求同考核方式之间存在矛盾。针对传统《传感器与检测技术》教学中的弊端，现阶段我国相关院校在展开教学的过程中，积极落实了一体化教学模式，极大的提升了课堂教学质量。 　　二、《传感器与检测技术》课程教学的任务与要求 　　对于技工院校机电一体化专业的学生来说，《传感器与检测技术》他们必须完成学习的一门重要课程。对于《?鞲衅饔爰觳饧际酢返慕萄?任务来说，就是教师要让学生在传感器技术的学习方面打下坚实的理论基础，能够掌握传感器的知识理论体系，并将学习的理论应用到实践中，让学生对现代化生产中重要的传感器设备的结构、原理、功能和应用要弄清楚，能够在实际工程中娴熟的应用检测技术。在《传感器与检测技术》这门课程的教学过程中，教师要以传授传感器的选用、测量、安装方法的教学为主，由浅入深，让学生真正能够学会每种传感器的测量、调试、安装的方法以及明白传感器的工作原理，学会传感器的操作技能和应用方法，从而让学生彻底的弄懂工业生产的自动控制的过程以及在生产过程中关于传感器的技术应用情况，并能对传感器的应用问题进行探索，提出有效的、合理的解决方案[1]。 　　在《传感器与检测技术》的学习过程中，学生通过教师的讲解，使学生对传感器的基本理论知识和传感器的检测技术有了全面的认知，对于机电一体化最重要的课程进行了解，从而掌握传感器的基本原理、常用传感器输出信号的检测技术和检测方法。从而根据控制要求来对传感器的使用原则进行选择，对被测的物件的灵敏度和精度等标准进行选择，对传感器的输出形式和接线方式需要弄清楚并掌握，尤其是开关式传感器，一定要弄清楚对开关传感器的控制装置的连接方式和安装方法，根据学到的传感器知识对其自动检测系统要具备一定的分析和故障排查能力