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关于传感器实践教学创新体系研究与应用 　　摘 要：理论与实际相结合，是实验教学课程中重要要组成部分。而就关于传感器实践教学提出“课堂教学与课外实践相结合，以传统教学模式作为基础”的多模式教学方式。 　　关键字：传感器；实践教学；资源共享 　　通过实践，在长期的教学过程中，我们从中领悟到学生除了必须学习好理论知识的内容外，更重要的是通过实践教学使学生更深层次地学习到本学科知识的重点所在。着重实践教学不仅可以增强学生的创新意识，加强学生的实践能力，而且使学生在实践过程中对理论知识有更深层次的理解和掌握，从而达到理想的实践效果。重视培养学生的独立思考能力和动手能力是提高学生对实践教学的认可的重要前提，本文仅以对关于传感器实践教学创新体系进行探讨，以求达到良好的教学质量的目的。 　　一、着重实践教学的基础 　　1.1培养学生在实验教学中的动手能力 　　基于学生对教学理论和概念的理解，以重点培养学生的分析能力和基本操作技能，重在加强学生对于实验实践教学的适应和理解。为实践教学在质量上得以保证，学校可根据需求建立传感器实验室、超声波检测室、射线评片室、检测专业机房与表面检测室等。而实验实践教学仍以课堂为中心，结合课堂教学与实验的契合度，以讲解与操作相结合的方式，培养学生独立思考的能力以及对实际问题的处理能力。学生对基本实践技能的掌握过程，是实践结合理论共融互通的结合过程。 　　1.2以实习的实践方式使学生现场应变能力得到提高 　　当学生对实验教学中的动手能力已达到一定的要求，为使学生更为熟悉整个生产实践的过程，对学生进行生产性的实践教学是提高学生对现场应变能力的重要方法，也是实践教学中，使学生在社会中对现场突变事件的处理的能力提前准备。而毕业生毕业后都参与到工作当中，他们将在铁路、事业单位、企业单位、工厂、贸易公司等从事经营、生产、管理、业务等工作，因此学校的实践教学是为学生今后的道路作好铺垫，是教学中不可或缺的部分。亲历生产，熟悉整个生产过程，不但使学生对相关关键技术的掌握，而且使学生清楚对于生产中常见问题解决的基本方法和处理的思路。围绕生产过程相关问题的解决，有助于加强学生的责任感，培养学生的事业心和学生涉足创业的心理承受力。在实践教学中，对于理论与实际相结合的调配，其区别在于校内教学与单位实践的结合，参观与亲历生产过程的结合，以及临时场地实验与固定基地实践的结合。 　　1.3以实践教学提高学生的综合素质 　　鉴于过去教学中学生综合实践能力较差的情况，经过教师在实践教学中不断探索从而获得提高综合实践能力的教学方法，其重在实训性教学。对于课堂以理论教学主要内容和课处的实践性教学的结合，在稳定理论知识的前提下，加强课外联系，进行必要的综合性实训，而实训的时间一般以二至四周为阶段。实训结束后，可以对学生进行相关技术技能的测定，以及考取相关资格证书，从而达到巩固实训的效果。通过综合实训而获得综合评估优异的学生，既可以满足用人单位的要求，又可以增强学生的综合能力。 　　二、关于传感器实验教学的应用与探讨 　　1.1实验教学的探讨 　　关于以传统操作的模式进行实验方式，以难以满足学生对基本理论知识的需求。传统教学的实验主要有基础认知实验和实训知识验证两种。基础认知实验的内容一般只介于对实验仪表的认识及仪器使用等。而实训知识验证以简单的实验，比如通过课堂中教师对理论知识演示等，加深学生对理论知识的认识与理解。而实验相关内容可以是霍乐传感器、温度传感哭、压电式传感器及电容式传感品等。 　　近年来，传统式教学实验的实验设备渐渐落后，虽然传统实验内容与方法存在不合理等客观问题，但其对于激发学生对本课程基础知识的理解起到相当积极的作用。而对于传统实验不足的改良，我们可以在实验的设备方面着手更新，整合实验内容与丰富实验的方法，结合理论知识与课程相配的实验教学，从而培养学生的主动性和积极性，不仅使学生对实验教学课程的兴趣倍增，而且为今后的实验模式的教学打下良好的基础。 　　1.2关于传感器课程实验的基本思想 　　对于各种类型的传感器的测量电路、工作原理、应用等相关知识的了解，关系到仪器、技术与自动化的测控问题，是重要的专业课程。在教学过程中，我们对实验教学总结出几个特点：（1）实验知识涉及多学科内容，如力学、光学、数学、物理、机械原理、计算机技术及电学等众多学科知识；（2）学生所学内容量大，除了检测的相关知识与传感器，还有很多学科知识参进其中，包括热工参量、机械参量、成分参量、电工参量等检测方法、技术及原理的内容；（3）各章节内容散布不均，联系缺乏紧密感，涉及众多机关内容的知识及相关综合应用问题。其内容分散，使学生对学习跟不上节奏，而对于实验的操作在思维上也有所滞迟。因而，纯粹单一的实验教学模式，限制了学生对学习的积极性与主动