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探索中学生英语词汇的记忆方法 　　摘 要：中学生词汇记忆的效果直接影响着学生各方面能力的提高，能够巧妙地记忆英语单词是学好英语的关键。教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。 　　关键词：词汇； 记忆法； 效果 　　词汇记忆是英语学习中重要的一个环节，因为掌握一定量的词汇是进行听、说、读、写的基础，只有熟记所学过的单词和词组，再加上灵活的运用，才能完成初中所规定的教学任务。 　　那么，英语词汇如何才能记得快、记得准、记得牢呢？这是每一位英语初学者都应重视的问题。记单词对于初中学生来说是一件很不容易的事，需要一定的毅力和花费更多的时间，但是如果方法得当，往往可以收到事半功倍的效果。 　　发音规则记忆法。利用拼读规则去记单词是学生必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。 　　比如：bike，bus，bag等词中的字母b都发/b/这个音；cow，how，now等词中的字母组合ow 都发/au/这个音；cake，these，five，note，tube等词中的元音字母都发该字母名称音等。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。 　　构词规律记忆法。英语单词的构词是有规律的。许多单词都是由词根和词序（前缀、后缀）构成的。分析词的结构，词缀的意义以及单词是否转化、合成和派生等，尤其抓住词根的含义，综合分析单词的基本意义，便能深刻的理解单词，科学地记忆单词。 　　例如：Like喜欢dislike（加前缀dis）不喜欢，luck幸运lucky（加后缀y）幸运的；同样，利用这个方法，我们将合成词进行划分成为已经学过的单词进行记忆。如：classroom（教室）拆为class（班级）、room（房间），bedroom（卧室）拆为bed（床）、room（房间）两个常用单词，记忆起来相对容易，而且意思明确。 　　口诀记忆法。在英语教学中，教师可以采用口诀记忆法来帮助学生轻松记住单词，比如在记忆初中阶段所学的几个特殊单词（man、woman、child、foot、mice、tooth）的复数形式时，我们可以用这样一句话：“男女孩子的脚踩住老鼠的牙”。“男人”的复数为men，“女人”的复数为women，“孩子”的复数为children，“脚”的复数为feet，“老鼠”的复数为mouse，“牙”的复数为teeth；再比如在记忆以“o”结尾的几个单词（negro、hero、potato、tomato）的复数形式时，可以用这样一句话：“黑人英雄在土豆地里吃西红柿”，它们复数形式都在后面加“es”；而在记忆单词（radio、piano、zoo、photo）的复数形式时，我们可以用这样一句话：“听广播弹钢琴动物园里照张相”，它们的复数形式都只在后面加“s”。 　　主题记忆法。主题记忆法就是我们可以拟定一个主题，然后把所有有关的单词放在一起去记忆。如把动物的单词放在一起记忆。Tiger， lion， bear， habbit ，tortoise ， monkey， cock， hen， dog ，pig， cat， horse， mouse， ant， goat ， snake.我们可以把蔬菜，情感，天气等单词放在一起去记忆，这样就可以通过一个单词来记住许多的单词，非常有利于拓展词汇量，这就是主题记忆法的妙用。 　　联想记忆法。我们在学习单词时，可以将所学单词进行畅想，创设到某个情景或主题中进行记忆。如：If it’s a sunny day，what color will you choose？在回答好这个问题后，再提出问题进行联想。如：what will you do？Who will you miss insuch a beautiful day？等等，通过这个情景，尽量发挥想象力，将学过单词以主题的方式再现出来。同样，也可以将音与形联想，或形与义联想。如eye把e看成两个眼睛，banana把a看成一个个的香蕉，bird把b，d看成两个翅膀。这样的话，就能够边发挥想象力时边记好单词，记忆起来比较有意思。 　　卡片记忆法。为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配和例句等，每次看其中一部分，尝试记忆另一部分。随身携带，随时随地进行词汇记忆。虽然有人认为此法有点过时，但是，确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词，并形成长时记忆。 　　音形义结合法。利用英语